【正文】 （）上有許多書。抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。認識偏旁部首。）。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。小結學生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。并且要注意記清楚同學們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。通過豐富多樣的活動，激發(fā)學生識字的興趣，學習用多種方法自能識字。學做尊父母的好孩子。圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。第四段：注重評價和反思。補充信息：字數：1200字。第五段：總結。第四段：注重評價和反思。第三段：合理安排教學過程。第二段：明確目標和內容?；顒咏Y束召開一次座談會，總結活動的心得，并指導完成一次實踐性習作?？梢哉f，《烏塔》一課的主旨和《語文課程標準》的提法是相吻合的。烏塔以自己的親身經歷，告訴我們走出家門，融入社會的好處，給人留下深深的思索?？偨Y全文時，著重點撥烏塔說的兩句話：（1）愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？（烏塔對中國家長把孩子“關”在身邊的做法提出質疑，認為只有一個孩子多投入到社會中去，才有利于他們的成長；而家長應該積極為孩子們創(chuàng)造這樣的條件，否則，都不能真正體現長輩對孩子的愛。在這里，教師組織學生進行辯論的過程，其實就是學生發(fā)表閱讀見解的過程，當然，學生所發(fā)表的見解也并非孤立地隨意的說，而是密切聯系課文，探究課文的過程，不僅深入了解了課文內容，而且扎實訓練了本單元的知識點，形式新穎活潑，探討有實效?！痹僬f，還可以勤工儉學，烏塔“每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。正方同學找出的重點語句，足以解決反方同學的擔心，請看：（1）反方觀點：“小孩一個人出行多不安全呀！”——正方反駁：“烏塔說她在家就設計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。對于這兩種觀點，教師不要急于解答，做出評價，可以要求學生再次認真閱讀課文，到文中找出根據來說明自己的觀點，大膽發(fā)言，說出看法。自讀課文的目的是為了讓學生初步感知課文，整體把握課文內容，為進一步深入探究學習打好基礎。因此，首先必須讓學生充分地閱讀課文，總體理解課文內容。根據教材編排和訓練重點，本單元著重進行“閱讀要有自己的見解”的訓練，在教學《白楊》、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎上，作為一篇略讀課文，可以讓學生自讀、自悟。（三）指導學生做書簽。引導學生觀察書中插圖?？谡Z交際：我喜歡的一句名言。自由讀范讀，注意詩歌的停頓指名讀，讀出詩的節(jié)奏理解詩歌的內容講解：兮是古時候表示語氣的詞，相當于現在的啊自由練讀，小組合作，邊讀邊體會詩歌的抑揚頓挫，做到熟讀成誦。讓學生再舉出意思相同、意思不同的例子。學生兩人一組分角色朗讀相聲片段請大家打開課本，讀讀相聲片段。教學重點認識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。在反復誦讀的基礎上，理解詩文的意思，讀出詩的節(jié)奏。教學設計方案范例篇二設計理念：語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。通過評價和反饋，可以促進學生的自我反思和提高，從而達到教學目標。最后，教學設計方案需要緊密結合評價和反饋。因此，在制定教學設計方案時，教師應充分考慮學生的情感體驗。例如，在語文閱讀教學設計中，可以采用小組討論、角色扮演、實地考察等多種形式，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。第三，教學設計方案需要考慮教學活動的多樣性。每個學生都是獨一無二的個體，具有不同的學習風格和學習特點。學生的知識、技能和情感因素等方面都需要被重視。教學設計方案范例篇一近年來，教育教學改革不斷深化，教師教育也日益重視教學設計，以提高教學質量和效果。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。在制定課程教學設計方案時，首先應明確教學目標，即培養(yǎng)學生何種能力和素養(yǎng)。其次，教學設計中需要關注學生的個性差異。教師可以通過多樣化的教學活動和任務設置，激發(fā)學生的積極性，幫助每個學生盡力發(fā)展自己的優(yōu)勢，達到個性化發(fā)展。因此，教學設計方案需要注重教學活動的多樣性。學習不僅僅是知識的傳授，學生的情感體驗同樣重要。通過關注學生的情感體驗，可以提高學生的主動性和積極性，激發(fā)他們對學習的熱情。同時，教師應及時反饋學生的學習成果和進步，幫助學生發(fā)現自己的不足并進行改進。同時，作為教師，我們也需要不斷總結經驗和反思教學實踐，不斷提升自己的教學設計能力，以更好地適應學生的需求和社會的變化。正確流利有感情地誦讀詩文，熟讀成誦。學寫毛筆字。一、語文與生活。明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。二、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時所作，劉邦作為馬上得天下的開國君主，《大風歌》正是他英雄本色的顯露。指導學生按行書的運筆方法描練評議：同桌互相比一比，哪個描練的字漂亮。小組討論交流。師總結。教學設計方案范例篇三人教社第七冊第七單元《烏塔》一課，講述的是德國一位14歲的小姑娘