【正文】 寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。（三）改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題資料的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表此刻以下三個方面。每個語文園地由五個欄目組成。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。這些學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動識字的愿望十分強(qiáng)烈，字詞的自學(xué)本事較強(qiáng)，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。)注意聽說讀寫的聯(lián)系。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。根據(jù)學(xué)生的具體情景，根據(jù)自我對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解，創(chuàng)造性的使用教材。理解重點詞句。學(xué)會用總分和并列句子寫一段話。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文資料。能集中注意聽對方講話，聽出別人講話資料上明顯的錯誤。會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。(七)、讀文章，想象畫面，感受情景，讀出句子的語氣。預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問題。聽一段話，聽出說話中的錯誤。(二)、根據(jù)詞語意思，讀準(zhǔn)多音字觀察制作過程，寫一段連貫的話。余下的一半安排在本冊教學(xué)。另外，在寫作練筆方面要加強(qiáng)練習(xí)。相當(dāng)一部分學(xué)生識字的返生率較高。為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，滿足不一樣地區(qū)、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有助于構(gòu)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。四 教學(xué)進(jìn)度安排：小學(xué)語文三年級教學(xué)計劃篇五加大教材的改革力度，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。喜歡閱讀，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。開始練習(xí)習(xí)作。認(rèn)識中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫。在教學(xué)過程中，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。運(yùn)用教師語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。充分利用口才課，今日講壇，校園講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。口語交際教學(xué)確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。（2）從方法上，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。（3） 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，做到不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。為避免學(xué)生的疲勞，要分散寫字。，培養(yǎng)學(xué)生的演講、解說、辯論、主持等能力，讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確、得體、生動、巧妙、有效的口語表達(dá)策略，增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在口語交際的過程中，敢說、會說、善說。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。 始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感，學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。５、日積月累。4 緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機(jī)結(jié)合起來。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。在這學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)因材施教，分層作業(yè)，培優(yōu)補(bǔ)差，以好帶差等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們達(dá)到共同進(jìn)步。在二年級開始我就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動筆的興趣，多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成，但水平參差不齊。注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。12．能用普通話交談。10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。這樣，我們就能夠提高工作效率。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制。從整體看，本班屬于中等學(xué)生占多數(shù)，后進(jìn)生較少且成績太差這種情況?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。教材后面還編排8篇選讀課文。教材共八個專題。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內(nèi)容。保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能逐步清楚明白地講述一件事情。充分利用一切教育資源。三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡，對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn)。鑒于以上情況我班將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開展大量課外書籍，經(jīng)典閱讀，背誦經(jīng)典名句、加強(qiáng)讀、寫、說的結(jié)合，真正使學(xué)生在書香中成長。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。3 聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。 步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。1開始練習(xí)寫作。1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)