【正文】 組織過程：（1）、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境?！安樽值淅夼_”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。展示臺這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議?？谡Z交際交際準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。（2）、做連線練習(xí)。）讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。能通過本組“日積月累”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識9個生字，記住6個詞語，背誦4條諺語。這種保護(hù)就是一種教育。這樣的設(shè)計，學(xué)生都能從課文中捕捉相關(guān)的信息，然后加進(jìn)自己的生活經(jīng)驗和感受。如設(shè)計“我是優(yōu)秀解說員”：讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時的情景，讓大家分享他的快樂。四、擴(kuò)展活動日積月累是一個長期的過程，功在平日。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)行朗讀，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。學(xué)生因為要取勝，所以合作、所以積極思考。其次，在積累的過程中不單是數(shù)量的積累，還要有質(zhì)量的提升。我們在教學(xué)《語文園地日積月累》時會把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。甲方的a同學(xué)對乙方的b同學(xué)的這種行為表示強(qiáng)烈反對，并說道：“如果撿到了錢不歸還，是違背了中華民族傳統(tǒng)美德的?！睂W(xué)生習(xí)作二60元？！今天春游時，發(fā)生了一件大“新聞”某同學(xué)在wc門口撿到60元，私自花掉了。”王欣儀推了推眼鏡說：“如果找不到失主，也可放到失物招領(lǐng)處呀！”郭子舒連比帶畫：“失主該多著急?。∪f一那錢是別人用來交醫(yī)藥費(fèi)的呢？你竟然把錢用了，你就是見錢眼開！”汝老師來了一句：“你倆上次撿到一元錢交給了我，為什么這次六十元錢就沒有呢？數(shù)額大了，就抵不住誘惑了嗎？”“別人的東西不能據(jù)為己有。學(xué)生習(xí)作一撿到財物不能占為己有20年4月13日，一場原本美好的春游，被攪亂了，因為兩位同學(xué)的不誠實——他們撿到了60元，自己花掉了。霧霾對身體的危害，我們該如何預(yù)防霧霾。2．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個有心人。用一顆愛的心，表達(dá)自己真實的心聲；把自己所聽到的描述下來。四年級語文教學(xué)反思篇八蘇教四下習(xí)作4是要求針對某一話題發(fā)表看法——生活中經(jīng)常會發(fā)生一些值得我們關(guān)注的事情。另外，一般古詩教學(xué)最好能讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，雖然這節(jié)課后學(xué)生都能背了，但大多數(shù)學(xué)生是在預(yù)習(xí)時就已經(jīng)背出，而不是靠課堂上的多讀來達(dá)到的目標(biāo)。而第三次的朗讀，則是希望學(xué)生能夠讀出一點節(jié)奏和韻味來，把握這首詩的情感基調(diào)。在這個環(huán)節(jié)里我覺得小組合作學(xué)習(xí)落到實處做得不夠。第二環(huán)節(jié)是在了解的基礎(chǔ)上帶著感情再次讀詩，這個環(huán)節(jié)叫做感悟升華。古詩教學(xué)中的讀更為重要，只有進(jìn)入詩歌意境的最高層次的讀詩境界，才能領(lǐng)悟到我國古代文化的精髓。讓學(xué)生產(chǎn)生對古詩詞的熱愛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。前兩句著重寫景，山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。我總結(jié)了一下，覺得我平時上課還是很有自己的特色的，但復(fù)習(xí)的時候，卻太片面重視做題了，反而在一定程度上打擊了學(xué)生的積極性。譬如在最后的期末考試中，當(dāng)時發(fā)了很多試卷。也許我和學(xué)生的年齡差異比較小吧，所以很快就和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系還是很融洽的。否則，一味學(xué)習(xí)別人而湮沒自己的個性，不是成長的正確途徑。當(dāng)然，采取的方法盡可能多樣：有時是請同學(xué)們自己互相評閱，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足；有時是在同學(xué)們改過之后，自己再改一遍。在反復(fù)的檢驗與糾錯中，大家的能力都得到了一定程度的提高。因為我始終認(rèn)為，沒有一種自由探討的氣氛是無法真正學(xué)好語文的。我通過講有些題發(fā)現(xiàn)，我們所用的資料里面有些東西其實是可以做進(jìn)一步的探討的。我采取了“前五分鐘介紹作家作品的方法”，每次上課的前五分鐘，我總是用講小故事的形式介紹一位作家，順便介紹他的作品，比如講到魯迅，我把《阿q正轉(zhuǎn)》內(nèi)容稍微涉及了一點，學(xué)生很感興趣，我就說，那么剩下的事情就要大家來做了，如果感興趣的話，可以可以去圖書館借這本書在課下看。如果沒有老教師們的悉心指教，我可能還要在黑暗中摸索更長的時間。我因為大學(xué)時學(xué)的是非師范專業(yè)，一開始過來的時候，教學(xué)程序相當(dāng)不熟悉。中間有苦有樂，既有成功，也有過失敗。(由班干部執(zhí)行)促使班干部快速地成長。全班學(xué)生的習(xí)作水平不高。我知道我的時間無法保證，但是我盡量做到作業(yè)一定按時批改，而且設(shè)置的作業(yè)也較完整。四年級的學(xué)生正是小學(xué)階段個性的轉(zhuǎn)折點，一學(xué)期兩次的外出(福州之行，永春之行)，忙著排練扇舞(差不多有三個星期的下午寫字課的時間都沒辦法上)，忙著開街道的科學(xué)研討課(有兩個星期的時間去準(zhǔn)備)所有的這些，造成這學(xué)期班級管理上存在很多問題不能及時解決，雖然搭擋幫了很大的忙，但是由于她較年輕，經(jīng)驗不足，于是問題還是很多。眾所周知，小學(xué)階段的男孩子較不成熟，較外向，學(xué)習(xí)目的性較差。但看到孩子們學(xué)習(xí)的進(jìn)步，聽到老師們的認(rèn)可，我認(rèn)真地審視了原來的教學(xué)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)自己加入的環(huán)節(jié)降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的難度，將最后一個環(huán)節(jié)取舍讓更多的學(xué)生有時間領(lǐng)悟概括課文主要內(nèi)容的方法。這樣一來孩子們很快地簡短地概括出課文的主要內(nèi)容，就連那個女孩也再次勇敢地舉手說出了自己的想法。班上了孩子們都聽得不耐心了，看著她沒完沒了地說我可真差急啊，很想打斷她讓她坐下，但這個孩子平時就不敢回答問題當(dāng)著這么多的老師的面讓她坐下，一來打擊她自信心，其它的孩子也會下課后取笑她的。1．初步感知課文主要內(nèi)容。板書并齊讀課題。理解課文內(nèi)容，了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法方法。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e誤信息，就從巢中魚貫而出，結(jié)果成為食的一個發(fā)人深省的故事。學(xué)生理解能力不強(qiáng)，以后還要多多指導(dǎo)。例如：教學(xué)一排排人走搭石時的情景時，就讓學(xué)生說說“緊走搭石慢過橋”和“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽” 它們的意思和描繪的具體情境，來加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。于是我就讓學(xué)生聯(lián)系課文和生活實際，說說什么是搭石，并講講文中搭石的特點和我們這里的搭石的特點的不同之處。這篇課文通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡情境，贊頌了搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。語文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。俗話說：”磨刀不誤砍柴功“。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個過關(guān)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。態(tài)度改變，成績一定進(jìn)步。一些孩子之所以成績差，因為其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信心。大部分同學(xué)進(jìn)步很快，讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報?？傊?，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。自己必需學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不要總是老一套，也要有自己的創(chuàng)新。首先學(xué)生剛開始不適應(yīng)這種模式，不知道在課堂如何討論，如何展示，如何點評。最新四年級語文教學(xué)反思(實用15篇)最新四年級語文教學(xué)反思(實用15篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。但是，當(dāng)我真正做起來的時候，感覺很難。結(jié)合這次我上《番茄太陽》的體會，我感覺：教學(xué)目標(biāo)要正確，這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。自己要多總結(jié)多反思多學(xué)習(xí)，努力提升自己。回顧一個學(xué)期的語文教學(xué)工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學(xué)科來講，興趣顯得尤為重要。有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法了。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到雙休日再重新溫固知識。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。四年級語文教學(xué)反思篇三《搭石》是人教版語文教材四年級上冊的一篇精讀課文。由于我班學(xué)生全都生活在山區(qū)，這里小溪、小河密布，在地震前搭石處處可見。抓住重點詞句，讓學(xué)生用自己的話說說它們的意思和描繪的具體情境，進(jìn)而理解內(nèi)容。從一堂課的教學(xué)中不僅可以反映出自己本堂課的得失，還可以反映出過去教學(xué)的得失，我就發(fā)現(xiàn)本堂