【正文】 周第二十五章解直角三角形測量2,第13周銳角三角函數4第14周解直角三角形4第115周復習小結4第115周第二十六章隨機事件的概率概率的預測4第116周模擬實驗4第17周復習小結4第118周機動4期末復習10第1120周希望同學們能夠認真閱讀華師大版九年級數學上冊教學計劃，努力提高自己的學習成績。1搞好家校聯系，對思想上需要幫助且又必須與家長密切配合進行教育的學生，及時進行家訪，或者請家長到學校共同教育孩子。并進行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。（4）求隨機事件的概率和對實際題的數據進行分析處理且初步能進行預測。(5)理解概率的意義，掌握用樹狀圖求隨機事件的概率，對實際問題的數據進行分析處理且初步能進行預測。重點：（1）掌握二次根式的基本性質、四則運算。（2）敢于面對數學活動中的困難，并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，有學好數學的自信心。（3）體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。（4）能用實例對一些數學猜想作出檢驗，從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。（3）從事收集、描述、分析數據，作出判斷并進行交流的活動，感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想，掌握必要的數據處理技能，進一步豐富對概率的認識，知道頻率與概率的關系，會計算一些事件發(fā)生的概率。概率論是研究現實世界中隨機現象規(guī)律性的科學，是近代數學的重要組成部分，它在自然科學以及經濟工作中都有著廣泛的應用，具備一些概率論的基本知識對于經濟工作人員是十分必要的。第二十五章《解直角三角形》，本章是在圖形相似的基礎上，充分運用圖形變換這一有效的數學工具探索發(fā)現直角三角形邊角的關系。第二十三章《一元二次方程》一章是與實際生活密切相關的內容，教材從與學生熟悉的實際情景出發(fā)，引入并展開有關知識，使學生體會到一元二次方程是反映現實世界數量關系和變化規(guī)律的一種重要的數學模型，并學會運用一元二次方程解決實際生活中的具體問題。與前一期相比較，平均分、最高分、最低分有所提高，全鄉(xiāng)前六十名人數個數未變(24人)，11~30名增加6人，但及格率下降八個百分點、全鄉(xiāng)前十名減少2人。在系統梳理的基礎上進行針對復習，主要針對第一步復習發(fā)現或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復習工作。多與學習有困難的學生交流，使他們能積極的參與到復習的全過程，并能放下自卑、放下包袱，主動學習；同時在班里開展一幫一結對子的活動，給每位學困生配備多名幫教人員，如同桌幫（重點是監(jiān)督其能按時完成作業(yè)、認真聽講）、組員幫、優(yōu)秀學生幫，并對學困生的點滴進步及時進行表揚，促使學困生進步。（3）、加強對新舊知識理解的變式練習，明確新舊知識之間聯系和區(qū)別。復習時間：第121周。（5）第二單元購物。數與代數（1）第一單元加與減。85分以上的學生大都思維較靈活，表現力強，作業(yè)做得整齊美觀，正確率高；70分以下的主要表現在數學基礎知識較差，學習注意力不夠，書寫普遍差。注重培養(yǎng)學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題④了解分類方法進行簡單的分類。⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。教學重點①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。⑥初步了解分類的方法:⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。一年級上學期數學教材包括下面一些內容：1。初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。初步認識角和直角。鼓勵學生動手多在生活中發(fā)現數學問題，并解決問題。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。本學期我是繼續(xù)接任該班數學教學工作。(三)統計與概率本冊教材安排的統計的內容，它是在第一學段學生對數據統計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡單的實際問題的基礎上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統計圖，并能對數據進行理全面、深入的判斷、分析。(3)教學目標①結合現實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。⑤了解線段、直線、射線、角在現實生活中的應用，體會它們的價值。①認識線段、直線和射線，了解它們的區(qū)別和聯系，會畫線段、直線和射線。⑤體驗三位數除以兩位數與現實生活的聯系和應用價值，培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力。①會口算兩位數除以一位數和整百、幾百幾十的數除以整十數，能正確筆算三位數除以兩位數。(2)知識聯系。⑤在三位數乘兩位數乘法學習中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習數學的興趣。①會口算百以內一位數乘兩位數。(2)知識聯系。⑤在多位數加減法的學習過程中，獲得成功的情感體驗。②認識計算器，能用計算器計算較大數的加減法，解決簡單的實際問題。用計算器計算，主要是初步認識計算器，了解計算器的功能，掌握用計算器計算多位數加減法制操作方法。同時學習加減法的一些數理知識，主要有加減法的關系和加法運算律。③在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力。萬以內數的讀、寫方法，大小比較方法等都將直接推動本單元的學習。：多位數的認識(1)教學內容。（3）教學目標①掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算，并且其內容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。學生在這段數學旅途中，教材里既要有大數的感受，又要有數學規(guī)律的探索，還要有各種實際問題的解決。新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。認真學習鉆研新課標，掌握教材。第二十四章 圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探索圓周角與圓心角的`關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。第二十二章 二次函數：理解二次函數的概念性質，掌握二次函數的解析式及求法，運用二次函數解決實際問題，學會運用數形結合的思想解題，突出函數的應用。態(tài)度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育，《中華人民共和國傳染病防治法》的法制教育。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。另一方面是相當部分學生因為各種原因，數學已經落后很遠，基本喪失了學習數學的興趣。1對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導，幫助他們克服學習中的困難，還可以進行一幫一的活動，對學生的雙基進行落實。定期或不定期對學生進行考查，教導學生發(fā)揚成績，克服缺點，爭當優(yōu)秀學生。從學生的年齡特點出發(fā)，做到明顯、具體、生動有趣，使學生體會數學在生活中的作用，從而激發(fā)學生對數學的熱愛。在教學中力求從學生熟悉的生活情況與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的感興趣的事物，提出有關的數學問題，以激發(fā)學生的學習興趣與動機，注意應用情景教學，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，讓學生在動手的過程中自己發(fā)現問題，解決問題。在學習中獲得成功的體驗，感受學習成功的喜悅。（三）解決問題：在各類口算、筆算、估算中培養(yǎng)學生良好的計算能力。（二）數學思考：經歷初步認識小數，進行簡單的小數加減法和整數乘除法計算的過程，發(fā)展數感。初步認識小數，會正確讀寫一位小數和兩位小數，能正確地進行一位小數的加減法計算。體現解決問題策略的多樣性。充分調動學生的學習積極性，引導學生利用自己的已有經驗來構建新的知識。就上期期末檢測，班平數學成績優(yōu)秀，如唐戩、何小雨、劉佳等，十名同學語數各科96分以上，但也有少數同學年齡偏小，反映較慢，根本不懂得什么是學習和怎么去學課堂紀律較差，想說就說，甚至個別同學上課玩玩具，常常拖欠各科作業(yè)，如張艷瓊等連乘法口訣都不熟，相當大部份同學父母外出打工，爺爺奶奶根本無法正確管教，從而給學校的教育工作帶來極大困難。5）（—8）。2計算：（1）6（—9）。（4）（+0。1。（4）你能舉例說明符號法則“負負得正”的合理性嗎？設計意圖：引導學生從知識內容和學習過程兩個方面進行小結。例2 用正數、負數表示氣溫的變化量，上升為正，下降為負。與以前學習過的倒數概念一樣，我們說與—2互為倒數。（2）。追問：你認為根據有理數乘法法則進行有理數乘法運算時，應該按照怎樣的步驟？你能舉例說明嗎？學生獨立思考、回答。追問1：按照上述規(guī)律填空，并說說其中有什么規(guī)律？（—3）（—1）= ，（—3）（—2）= ，（—3）（—3）= 。追問2 ：類比正數乘負數規(guī)律的歸納過程，從符號和絕對值兩個角度觀察這些算式（指師生給出的所有含正數乘負數的算式），你能說說它們的共性嗎？先讓學生觀察、敘述、補充，教師再總結：都是負數乘正數，積都為負數，積的絕對值等于各乘數絕對值的積。設計意圖：為得到負數乘正數的結論做準備。追問3：從符號和絕對值兩個角度觀察這些算式（指師生給出的所有含正數乘負數的算式），你能說說它們的共性嗎？先讓學生觀察、敘述、補充，教師再總結：都是正數乘負數，積都為負數，積的絕對值等于各乘數絕對值的積。教師：要使這個規(guī)律在引入負數后仍然成立，那么，3（—1）=—3，這是因為后一乘數從0遞減1就是—1，因此積應該從0遞減3而得—3。追問1：你認為問題要我們“觀察”什么？應該從哪幾個角度去觀察、發(fā)現規(guī)律？如果學生仍然有困難，教師給予提示：（1）四個算式有什么共同點？——左邊都有一個乘數3。按照這種分類，兩個有理數的乘法運算會出現哪幾種情況？教師引導學生從有理數分類的角度考慮，區(qū)分出有理數乘法的情況有：正數乘正數、正數與0相乘、正數乘負數、負數乘正數、負數乘負數。為了解決這些困難，教師應該在“如何觀察”上加強指導，并明確提出“從符號和絕對值兩個角度看規(guī)律”的要求。達成目標（2）的標志是學生能通過具體例子說明有理數乘法的符號法則的歸納過程?；谝陨戏治?，可以確定本課的教學重點是兩個有理數相乘的符號法則。與有理數加法法則類似，有理數乘法法則也是一種規(guī)定，給出這種規(guī)定要遵循的原則是“使原有的運算律保持不變”。最新人教版二年級數學上冊教學計劃(14篇)最新人教版二年級數學上冊教學計劃(14篇)時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。有理數乘法既是有理數運算的深入，又是進一步學習有理數的除法、乘方的基礎，對后續(xù)代數學習是至關重要的。由于絕對值相乘就是非負數相乘，因此，這里關鍵是要規(guī)定好含有負數的兩數相乘之積的符號，這是有理數乘法的本質特征，也是乘法法則的核心。達成目標（1）的標志是學生在進行兩個有理數乘法運算時，能按照乘法法則，先考慮兩乘數的符號，再考慮兩乘數的絕對值，并得出正確的結果。上述過程中，學生對于為什么要討論這些問題、什么叫“觀察下面的乘法算式”、從哪些角度概括算式的規(guī)律等，都會出現困難。問題1 我們知道，有理數分為正數、零、負數三類。觀察下面的乘法算式，你能發(fā)現什么規(guī)律嗎？33=9，32=6，31=3，30=0。通過追問、提示，使學生知道“如何觀察”“如何發(fā)現規(guī)律”。設計意圖：讓學生自主構造算式，加深對運算規(guī)律的理解。鼓勵學生模仿正數乘負數的過程，自己獨立得出規(guī)律。練習：請你模仿上面的過程，自己構造出一組算式，并說出它的變化規(guī)律。問題4 利用上面歸納的結論計算下面的算式，你能發(fā)現其中的規(guī)律嗎？（—3）3= ，（—3）2= ，（—3）1= ，（—3）0= 。問題5總結上面所有的情況，你能試著自己給出有理數乘法法則嗎？學生獨立思考后進行課堂交流，師生共同完成，得出結論后再讓學生看教科書。例1計算：（1）。教師說明：在（3）中，我們得到了=1。由此，你能說說如何得到一個數的相反數嗎？設計意圖：本例既作為鞏固乘法法則，又引出了倒數的概念（因為這個概念很容易理解），同時說明了求一個數的相反數與乘—1之間的關系（反過來有—8=8（―1））。小結、布置作業(yè)請同學們帶著下列問題回顧本節(jié)課的內容：（1）你能說出有理數乘法法則嗎？（2）用有理數乘法法則進行兩個有理數的乘法運算的基本步驟是什么？（3）舉例說明如何從正數、0的乘法運算出發(fā)，歸納出正數乘負數的法則。4第1題。（3）（—2）（—7）。設計意圖：檢測學生對有理數乘法的符號法則的理解。（3）（—0。人教版二年級數學上冊教學計劃篇二本班學生共31人，其中男生9人，女生22人，他們通過兩年多的學習，更加明確學習目的，尊敬師長，團結同學，努力學習，積極向上，熱愛勞動，拾金不昧。倡導獨立思考和合作交流的有機結合。提示學習活動的線索和學習方式。（一）知識與技能：經歷探索兩位數乘兩位數、三位數乘一位數計算方法的過程，掌握其計算方法，能正確地進行相應的計算。經歷收集和整理數據的過程，學習整理數據的方法，進一步學習填寫統計表和制作單式條形統計圖。在經歷探索規(guī)律的過程時，進一步學習有條理地思考問題發(fā)展思維能力。（四）情感與態(tài)度：