【正文】 能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字習(xí)慣。本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１個習(xí)作訓(xùn)練和１個單元練習(xí)，全冊共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練８次，單元練習(xí)8個。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。（三）口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。進(jìn)一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動——表達(dá)交流——習(xí)作結(jié)合起來。4．口語交際（1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。3．習(xí)作（1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習(xí)作的快樂。（8）開始學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。（4）能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想感情。2．閱讀（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。1認(rèn)真?zhèn)湔n后，再上課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)時，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地敘述方法，并能夠運用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。能體會字里行間反映的人物感情。透過人物的神態(tài)、動作體會感情變化。學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣，并能有條理地講述課文故事。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。理解詞語的意思，繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話。第五單元能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。能聯(lián)系上下文理解詞語意思，并能用加點詞語造句。有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達(dá)出來。學(xué)習(xí)本單元28個四會字，27個兩會字。把它寫具體，寫生動。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達(dá)的思想感情。能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。第一單元能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。（1）加強教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力改進(jìn)教學(xué)方法。（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。（2）能熟記《漢語拼音字母表》。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。三年級語文教學(xué)計劃表篇六本冊教材加強綜合訓(xùn)練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。加強對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。有約30名同學(xué)能按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績一般。6月份故事大賽通過比賽，激發(fā)學(xué)生背誦古詩詞的興趣，提升他們對古詩詞的愛好。4月份古詩詞收集激發(fā)學(xué)生朗誦古詩文的熱情，并提高學(xué)生的語言綜合涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好熱愛祖國語言，積累祖國語。例如，上課時，進(jìn)行講格言故事—給格言分類—互贈格言—朗讀格言，課后進(jìn)行格言展覽等活動。如手抄報新天地的活動中，鼓勵學(xué)生與家長一起找資料，一起設(shè)計，然后在學(xué)校中交流經(jīng)驗和成果，在活動中不僅加強了家長學(xué)生的聯(lián)系，也加強了三者的合作。就活動的內(nèi)容而言，個體和集體的活動又有其不同的深度和廣度。自主性原則，形成無師自通的功效。突出學(xué)科性原則，至少要包括語文知識的學(xué)習(xí)和語文知識的應(yīng)用兩個方面。通過語文活動課的設(shè)計，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動腦、動口、動手的機(jī)會，促使每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，在語文的實際運用中豐富知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展。(五)語文百花園教學(xué)“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學(xué)應(yīng)該注意：“語海暢游”中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。(四)習(xí)作教學(xué)⒈重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。(三)口語交際教學(xué)⒈明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。參照課后提示問題獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受。(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)習(xí)讀書。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進(jìn)而理解課文。(1)加強詞、句練習(xí)。要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，啟發(fā)他人。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。(4)能夠有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。(1)留心觀察，展開想象，樂于書面表達(dá)。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實踐，加強學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要開放寫作和習(xí)作交流的時間和空間，使習(xí)作交流成為一種經(jīng)?；?、自覺化的行為。此外，還可以根據(jù)課文內(nèi)容，改寫課文、續(xù)寫課文等等方式?！耖_發(fā)資源，挖掘習(xí)作訓(xùn)練習(xí)作訓(xùn)練不能僅僅滿足于教材安排的有限的幾次訓(xùn)練，教學(xué)中要注意開發(fā)教材資源，增加學(xué)生的練筆次數(shù)。關(guān)于教材中的小練筆六冊教材中設(shè)定了三個必做的小練筆，分別在11課、19課和24課的課后習(xí)題中。下面說一下第四單元的教學(xué)思路。第四單元第三單元和第四單元的習(xí)作訓(xùn)練之前都有一篇例文。那么，如何教好這次習(xí)作呢？我們覺得首先要做到整體備課。本冊教材設(shè)有六個“我的小筆頭”和三次“小練筆”，共9次習(xí)作?！褚膭顚W(xué)生加強小練筆的訓(xùn)練，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，變小本為日記本，素材本。通過比較可以看出中年級習(xí)作比低年級寫話的目的性增強了，學(xué)生習(xí)作的自主性、主動性有了進(jìn)一步的要求。②由“寫自己想說的話，寫想像中的事物”發(fā)展為“能不拘形式的寫下見聞，感受和想像，并注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動的內(nèi)容”。⑦學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。③愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。這是重要的再現(xiàn)生活的能力。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動筆的機(jī)會，要重視利用這樣的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。總之，這八組作文內(nèi)容涉及面較廣，有閱讀、口語交際、有想象，有寫景的，環(huán)境保護(hù)、自我介紹、寫活動的，讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。特別是在評價和修改作文時有很多同學(xué)找不出問題的所在，因而無從下口和下手。色彩 9－10課時聲音 9－10課時祖國在我心中 10－11課時塞北江南 9－11課時我們和我 8課時鳥兒 9－10課時集市和超市 5課時成長的經(jīng)歷 9－10課時幻想和想象 9－10課時奇妙的海底世界 9－10課時1通訊 10－11課時1過年 9－11課時三年級語文教學(xué)計劃表篇二三年級二班共有學(xué)生45人，男生有23人，女生有22人。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點，要盡可能地在語境中檢驗學(xué)生掌握詞語的情況。使整個班級形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學(xué)會合作。通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。三年級語文教學(xué)計劃表篇一本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。全冊共33篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力。通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。人們對一個新詞的認(rèn)識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進(jìn)行，認(rèn)識逐步達(dá)到清晰明確。注意語文的實踐性，精心設(shè)計一系列綜合實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。特別是作文水平有了較大進(jìn)步，但是，我也發(fā)現(xiàn)在作文中存在著許多問題，例如選材面太窄、內(nèi)容不夠具體，容易寫成記流水帳、語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；未來的……；自由習(xí)作；假如我會變。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫下來而且要把想到的寫下來，并且要根據(jù)中心選擇材料和組織材料。認(rèn)真批改學(xué)生的作文，教給學(xué)生修改作文的方法，有計劃的引導(dǎo)學(xué)生運用修改符號對癥下藥的修改自己的作文。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會。不要瞎編，不要說假話。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。⑥根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。通過對比討論，我們認(rèn)為課標(biāo)對中年級習(xí)作比低年級寫話的要求有了五個方面的發(fā)展：①由“對寫話有興趣”發(fā)展為“樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心”。⑤由不要求修改發(fā)展為“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句”?！瘛耙粯釉挵贅诱f”，要加強習(xí)作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生寫真話、抒真情、寫具體。4．簡單介紹幾個習(xí)作教學(xué)思路。本次習(xí)作要求設(shè)定的非常好：首先讓學(xué)生在春天里寫春天，有生活的基礎(chǔ)；其次表達(dá)的形式可以是首小詩，也可以寫一件小事或編一個童話，還可以畫幅畫，配上喜歡的文字，這給了學(xué)生極大的創(chuàng)作自由；最后，要大家把習(xí)作匯成文集，又給學(xué)生搭建了一個很好的交流習(xí)作、分享快樂的平臺。其次本次習(xí)作最好作為專題進(jìn)行，老師可以有意識地將“口語交際”——“春的消息”發(fā)布會的教學(xué)準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)過程與本次習(xí)作的完成進(jìn)行有機(jī)整合，將說與寫順次完成。所以教學(xué)時要利用好這兩則例文。我覺得要從教學(xué)本單元課文開始或者更早一些，老師就可以結(jié)合課文教學(xué)有意識地領(lǐng)學(xué)生做一些有趣的游戲，豐富學(xué)生的生活，為習(xí)作訓(xùn)練做好素材上的準(zhǔn)備；習(xí)作指導(dǎo)時可以先讀例文了解游戲?qū)懛?；然后讓學(xué)生介紹自己喜愛的游戲；最后讓學(xué)生寫游戲。引導(dǎo)學(xué)生把單寫媽媽的話改寫成母女的對話。再如學(xué)完23課《嘗試》后，讓學(xué)生說說從文中受到哪些啟發(fā)，說完之后把說的內(nèi)容記到小本本上?！駱淞⒔涣饕庾R，使習(xí)作成為學(xué)生抒發(fā)感情、敞開心扉、表露思想的渠道，成為師生間、生生間交流溝通的橋梁。三年級語文教學(xué)計劃表篇四，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。發(fā)展學(xué)生的智力