【正文】 美在......為什么？友情提示：美在語言、景物、行動、親情......師：提要求前后四人一組，討論交流，把討論結(jié)果寫下來，每組推薦組長發(fā)言、點(diǎn)評）小組討論，教師參與，點(diǎn)評討論情況?！蹦闶窃鯓永斫狻奥兀€(wěn)穩(wěn)地”這兩個詞的意境的？（大屏，指名答）為什么“好像我背上的和她背上的加起是整個世界”？齊讀體會一下句子的含義（從字面上看他們走得很小心，很仔細(xì)，害怕母親摔跌，這個形象很有象征意義，中年人既要善待衰老的生命。）（大屏）請為文中的人物戴上合適的修飾“帽子”。⑴標(biāo)出生字詞，理解重點(diǎn)詞語的含義；⑵概括文章的主要內(nèi)容。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對散文有初步了解和鑒賞；體會課文濃濃親情，并從中感悟出正確家庭倫理道德準(zhǔn)則。同時借鑒舉輕若重、以小見大寫法。學(xué)生可以通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，進(jìn)入牧歌式情景，從中受到啟示和教育。親情不能只靠父母似的殷切期望，它更應(yīng)是兒女無言的回報。教師準(zhǔn)備一首小詩《父親的叮嚀》（２）１、親情不單單是寒冷時父親為你披上的一件外套，它也不單調(diào)那是深夜里母親親手為你沖的一杯牛奶；親情應(yīng)該是孩子柔嫩的小手為父親擦去額上的汗珠，它應(yīng)該是母親疲憊時孩子遞上椅子時的體貼。你也可以寫一首反映親情的小詩。（２）（１０）我們對親情有說不完的故事，講不完的細(xì)節(jié)。（盡可能啟發(fā)學(xué)生把發(fā)生在身邊的感人故事講出來，要像這幾位作者一樣，敢于披露真情實(shí)感?？墒?，這份是永恒的。讓我再一次深情并貌的朗讀全文，細(xì)細(xì)的來體會這份熱鬧感人感動的親情。把親情推及得更廣泛的境界。ｅ、如果全社會的人都想文中的“我”那樣具有孝心和愛心，世界將會變得更美好。ｃ、為了讓母親和兒子盡情的欣賞春天的美景。⑹我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界?！币龑?dǎo)：在走大路還是走小路的問題上，母親和兒子發(fā)生分歧，“我”經(jīng)過思考決定：“走大路”──走大路方便老人，說明我很照顧母親，很孝順。這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂。他說：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我如果只帶著妻子、兒子出來散步，把老人孤零零的丟在家里，會讓老人很孤獨(dú)、寂寞。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。這些地方應(yīng)該怎樣讀才能表現(xiàn)這份深情。２、自由閱讀全文：可以大聲朗讀，也可以輕聲品讀，也可以默讀。陪同他們一家三代去《散步》，去分享他們家濃濃的親情。聽了這首歌，你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言。整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。生：狐貍想吃母雞！師：你怎么看出來狐貍想吃母雞呢？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片預(yù)設(shè)它的眼睛（瞪得大大的，生怕一不留神，母雞跑走了；賊溜溜）躲在屋子地下（這個“躲”字用得真好?。┥囝^吐得老長老長（因?yàn)樗吹搅嗣朗逞剑。?zhǔn)備好了撲（時刻準(zhǔn)備著?。┛偨Y(jié)：哇，原來仔細(xì)看圖，我們能看懂這么多東西??！狐貍的壞主意到底有沒有得逞呢？我們看下面的故事！教師講述：她走過院子?。ò遒N：院子）此刻，狐貍已經(jīng)忍耐不住，急著撲上去了！猜猜，母雞有沒有被吃掉！學(xué)生自由猜測預(yù)設(shè)不會。它們還想再聽一次小朋友們講的故事。教師：跟著小青蛙和小馬玩了這么久，我現(xiàn)在要請小朋友們來扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐，我來當(dāng)指揮，分角色來把這個故事講一次。（呱的篤|呱的篤|）出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹教師：時間過的可真快，一會功夫就到了傍晚了，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了最后一首歌，我們一起來聽聽看。音樂圖譜一張，雙響梆子6個，圓舞板6個，大鼓1個，鈸2個，三角鐵6個，鈴鼓4個教師導(dǎo)語：一天，兩個好朋友約好了去郊外散步，你們聽，誰來了？（錄音放青蛙叫）呱呱|呱呱|（）引出小青蛙，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏提問：①誰來了？②小青蛙是邊走邊叫著過來的，它是怎么叫的？教師：我們一起來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧！“準(zhǔn)備出發(fā)”（教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點(diǎn)，以給幼兒節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn)，“準(zhǔn)備出發(fā)”每字為一拍）引出小馬，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏教師：除了青蛙還有誰呢？我們仔細(xì)聽?。ㄤ浺舴篷R步聲）提問：①是誰來了？（幼兒自由發(fā)言）②小馬走路的時候發(fā)出了什么聲音？（出示節(jié)奏圖譜）教師：小馬可開心了，今天真是個好日子，有這么多的伙伴跟它一起玩，它還邀請小朋友們一起去散步呢，“準(zhǔn)備出發(fā)”連接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹教師：小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來了，它們想一起合作給大家唱首歌，小朋友們跟它們一起唱吧，準(zhǔn)備好了嗎？“準(zhǔn)備開始”引出雨聲，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏教師：正當(dāng)小伙伴們玩的開心的時候，忽然烏云密布，你們猜要發(fā)生什么事了？你聽到的雨聲是怎么樣的呢？教師：小朋友聽到的雨聲可真好聽，嘿嘿，原來是雨姐姐聽到大家的歌唱的這么好聽，也忍不住要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”教師：雨越下越大，一聲巨響，嚇得小伙伴們趕緊躲了起來，大伙都偷偷地鉆出腦袋看，都在猜發(fā)生什么事了。我給大家布置一道作業(yè)：回家后，請同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢蚪o父母捶捶背，洗洗腳，揉揉肩，或陪父母看看電視散散步……, 把你的真實(shí)感受寫下來。讓我們把一曲《燭光里的媽媽》獻(xiàn)給天下的母親們，并祝愿她們身體健康，歲歲平安！同學(xué)們，學(xué)了這篇文章，聽完這首曲子，此時的你一定感慨萬千。o）快速搶答：①散步的人物有哪些？（奶奶、我、妻子、兒子）②散步的地點(diǎn)？（田野）③散步的季節(jié)？（初春）④散步的過程中發(fā)生了什么事？（要求用原文中的一個詞回答）（分歧）⑤散步的結(jié)局如何？（一家人在田野里溫馨地散步）請你給這個家庭中的四個成員前分別加一個修飾語。今天我們就來看看莫懷戚筆下的這一家人是怎樣做的？它又能帶給我們怎樣的啟示呢？拆（chāi）散 霎（sh224?？墒?，等到他們老了，孱弱的雙肩已擔(dān)不起重負(fù)，他們?nèi)缤L(fēng)中飄蕩的落葉一樣，預(yù)測不了明天的行程，做兒女的我們這時應(yīng)該怎樣做呢？記得孟郊曾寫過一首“結(jié)天下人之心愿”的《游子吟》，大家還記得嗎？（“慈母手中線，游子身上衣。 培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的情感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。七、課后作業(yè)：真誠行動:回家為自己的父母、家人做一件事:捶捶背、 洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……抒寫心情:請以“親情”為主題,寫一段50字以內(nèi)的溫馨語句,寫在賀卡上送給你的親人。___________ ______________親情。親情__________________, 。兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。二、梳理情節(jié)，感知文意：(1)第一、散步的時間?——初春第二、散步的地點(diǎn)?——田野第三、散步的人物——我、母親、妻子、兒子第四、散步中發(fā)生了什么?(用原文中的一個詞來回答)——分歧第五、最后一家人又在一起:——散步(2)用簡潔的語言概括文章寫了什么內(nèi)容?我們一家三代在初春的田野上散步。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，深情導(dǎo)入播放背景音樂《回家》薩克斯(邊投影出示邊深情地導(dǎo)入)家,多么溫馨的字眼。品味精巧別致、自然樸實(shí)的語言。完成課后研討與練習(xí)。家，是一個幸福的搖籃，老人孩子都怡然自樂，讓我們向往。儒家注重個人的道德修養(yǎng)，講究家庭生活以孝為先，信奉天下為公。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。（好的呢，我現(xiàn)在請同學(xué)們展開想象，體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子，那么，母親會怎樣想？文章并未寫妻子、兒子的反應(yīng)，想象一下二人的反應(yīng)？請同學(xué)們拿起筆，任選一個題目，迅速掬捧起你腦海那思維的浪花。（第三段寫的是“有一些老人挺不住”，潛臺詞是什么？死神的背影是讓人望而生畏，當(dāng)它悄然而至的時候，氣氛壓抑，令人窒息，文章在這的感情基調(diào)變得深沉的，很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時頭頂上的星空，作者這幾句輕描淡寫充滿了濃郁的詩情畫意，為散步提供了一個美妙的背景，讓文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。語言清新明麗，景色優(yōu)美動人，這些句子有什么作用沒有？是像個花瓶擺在那里，僅做裝飾，還是作者別有深意？）第4段描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息?！边@是一種比喻說法。⑶滲透了“我”對生活的使命感的語句：①“一霎時我感到了責(zé)任的重大。“我”理所當(dāng)然地照顧母親，反映對母親的尊敬?！薄赣H老了，尊重“我”的選擇；兒子還小，習(xí)慣聽“我”的話；妻子則往往聽從“我”的意見。明確：⑴表現(xiàn)互敬互愛的句子：①“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。簡要反饋聽讀之后的感受，教師要肯定學(xué)生的個性化理解。所，位置。隨意：任由自己的心意。n）咕（gū）歧（q237。交流反饋，鼓勵學(xué)生有自己的見解和朗讀處理的方式。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)作家莫懷戚的美文《散步》，一同走進(jìn)那個鋪滿“大塊小塊的心綠”的初春田野，感受一家四口創(chuàng)造出的如春陽般溫馨的親情。引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍惜親情，做一個富有愛心的人。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。1課時一、導(dǎo)入新課教師講解導(dǎo)入課題：親情是世界上最美最純的情感之一，它像涓涓細(xì)流，平淡而雋永，它總能脈脈地浸潤每位家庭成員的心。教師朗讀課文，學(xué)生聽讀，并做好標(biāo)記。o）嫩（n232。n）②理解重點(diǎn)詞語的含義。各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。粼粼：形容水的明凈。那他們是怎樣營造的呢？他們有怎樣的性格呢？請同學(xué)們自由表述文中人物留給你的印象，并從書中找出相應(yīng)的句子來品味分析）我：孝順善良，關(guān)愛母親我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩我的妻子：溫柔賢惠我的兒子：天真活潑，聰明伶俐找出文中表現(xiàn)一家人互敬互愛的句子和細(xì)節(jié)描寫以及滲透了“我”對于生活的使命感的句子。②“我的母親老了……她總是聽我的。——大路平坦，方便老人走。反映祖母對孫子的喜歡和愛護(hù)。②“但我和妻子都是慢慢地，慢慢地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?？蓵泻孟筮€有幾句寫景的句子在那顧影自憐，無人問津呢！在哪幾段？好的，請同學(xué)們把這幾句話集體讀一下。這是對全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。”為什么這樣說？明確：人到中年的“我”是家庭的主干，母親聽我的，兒子聽我的，妻子聽我的，現(xiàn)在祖孫發(fā)生了分歧等我定奪，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭就會影響家庭的和諧，于是我感到責(zé)任的重大，表達(dá)我對母親、妻子和兒子三人濃濃的親情。這家人有良好的家風(fēng)，對孩子疼愛但不溺愛。我還有最后一個問題要問同學(xué)們）我背母親，妻子背兒子，二人背得吃力嗎？那么，為什么我們要慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，“好象我背上和她背上的加起來，就是整個世界”呢？參考：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起的是整個世界。（其實(shí)，我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。）四、聯(lián)系生活，詩意表達(dá)教師出示一組富有詩意的句子，讓學(xué)生配樂朗