【正文】 使用的工作方法，它包括教師的教授方法和學生的學習方法。（二）注意教學內容的選擇?！稑藴省妨η篌w現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、欣賞音樂奠定良好的基礎。兒童與成人在參加或觀看這類音樂歌舞表演時，自然地就接受了音樂教育。音樂是一門古老的藝術，音樂教育則是一門古老的學科。教師與學生的立方根教學實踐篇七摘要：音樂教育是素質教育的重要組成部分，也是實施美育的途徑之一，同時也是培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的優(yōu)秀人才必不缺少的組成部分。在體驗中領悟數(shù)學，學會想象，學會創(chuàng)造?！比?、實踐活動有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛能。學生始終借助實踐活動———對圓柱、圓錐模型把玩來探究問題?！彼囊娊庖鹆撕芏嗤瑢W的共鳴，但又有一位同學站起來反對：“圓錐不能以高為半徑滾動，高在圓錐內部。在認識了圓錐以后，老師安排學生將圓柱和圓錐進行比較。二、實踐活動有利于發(fā)覺每個學生的潛能。在“秒的認識”教學中，我通過兩組學生的實踐活動使學生正確體會1秒和幾秒。總之，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力是當今教育改革的要求，在小學數(shù)學教學中，應該采取有效的教學手段提高學生自主解決問題的能力，為學生創(chuàng)設良好的問題情境，引導學生進行自主探究學習，聯(lián)系實際生活培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，在合作與交流的過程中提升學生解決問題的能力，讓學生能夠得到能力的提升，同時有效地提升教學質量。教師在教學的過程中可以聯(lián)系生活，讓學生解決一些實際生活中遇到的問題，利用數(shù)學知識解決實際生活中的問題，讓學生感覺到數(shù)學知識其實就在自己的生活中，并且有著密切的聯(lián)系，從而拉近學生對數(shù)學認知的距離，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。通過學生仔細的測量和觀察能夠得出結論，三角形的內角和真的都是180度，學生通過自己動手實踐，對這一知識點產生更加深刻的印象，在今后的學習中遇到命題式的判定題目，自然地就會想到進行自主探究，學生通過自己的努力解決了問題，也會有莫大的成就感，體會到學習的快樂。小學數(shù)學教學中，教師一味地講解不僅不能有效地提高教學的質量，反而會讓學生產生厭倦的心理。教師與學生的立方根教學實踐篇五課堂環(huán)境對于學生的學習來說是至關重要的，傳統(tǒng)數(shù)學教學中課堂氣氛是比較沉悶壓抑的，教學的過程中學生很少有機會表達自己的想法，從而導致學生的學習積極性不高，課堂效率也比較低。一、更新觀念，提高對數(shù)學實踐活動課的認識。《數(shù)學課程標準（試驗稿）》將實踐活動作為數(shù)學學習的一個重要組成部分。教學時，我們應結合學生的實際經驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會，從周圍熟悉的事物中學習和理解數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，從而提高學生的綜合素質。具體而言，可以用數(shù)學模型指導教材中應用問題教學；可以利用各種課程資源充分挖掘數(shù)學建模素材；還可以選擇一些簡單的實例培養(yǎng)學生把實際問題轉化為數(shù)學問題的能力。無論是實習作業(yè)，還是課題學習，都要立足于教學內容，引導學生自主參與，從教學的角度對某些日常生活中和其他學科中出現(xiàn)的問題引進實踐活動，內容要立足于課標，問題的設計要符合基礎性、多樣性、層次性、開放性的原則，著重培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、動手操作能力、創(chuàng)新意識，同時使學生學會與人合作，獲得直接經驗，并在探索、實踐中獲得積極的情感體驗。學生不僅在數(shù)學理論和邏輯思維能力上要得到訓練和提高，而且應用數(shù)學知識分析和解決實際問題的能力同樣需要得到訓練和提高。從而讓學生感受到生活處處有數(shù)學、生活處處用數(shù)學，讓學生體驗到數(shù)學的價值，從而激發(fā)學生熱愛數(shù)學。ct技術、核磁共振、數(shù)字電視、飛機設計、市場預測等領域都需要教學的支持。讓學生真正體驗到“數(shù)學有用”是培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識的有效前提。作者:張成單位:江蘇省淮安市徐溜鎮(zhèn)中心小學。傳統(tǒng)意義上的課堂評價，基本都是由老師掌握“評價”大權，學生只能等著老師的評價結果，而參與式教學就要求老師必須改變傳統(tǒng)單一的評價形式，嘗試將評價的主導權交給學生，用評價來促進學生發(fā)展，展現(xiàn)學生的主體地位。，激發(fā)學生主動參與。比如，老師帶領學生學習“長方形和正方形”時，待老師講解完“長方形與正方形”各自的特征以后，老師便可在課堂上提問：“長方形與正方形之間有什么相同點?”讓學生在小組合作探究學習之后給出答案：生1認為兩者皆是由四條線邊首尾相連構成的四邊形。譬如，講解“小數(shù)的加法和減法”時，老師便可布置這樣一道題目：挖一條水渠。五是激勵性，意為參與式教學活動十分重視發(fā)揮激勵功能，老師對學生的表揚和激勵便是推動學生參與、探究的源泉和動力。論及參與式教學的基本特征，主要有五點：一是參與性，指學生的行為、思維和情感在整個教學活動中皆處于高度參與狀態(tài)。實踐應用。本文以小學數(shù)學教學為研究對象，闡明了參與式教學的內涵與基本特征，細致探析了參與式教學在小學數(shù)學中的實踐應用，從而推進參與式教學在課堂教學中的順利開展。在類似的教學情境中，教師引導學生領悟，學生的探索問題的能力、解決問題的能力都得到提高，讓學生越來越喜歡學習數(shù)學，學生的學習主動性也自然增強。這些方法均是有效的方法，但是與我的預期卻不相符，為了更好地引導學生思考探究計算圓柱體體積的公式，我于是想到另一個辦法。五、靈活調控數(shù)學課堂教學。這樣進行的數(shù)學活動，無法持續(xù)調動學生對數(shù)學學習的積極性，教學質量也不高。在數(shù)學的課堂教學中，實施數(shù)學活動的教學，是根據新課程的標準進行的。在小學數(shù)學課堂教學中，小學數(shù)學教師要善于向學生提出有建設性的問題，來開展教學活動，讓學生自己思考、自己動手去解決問題，從而激發(fā)學生解決問題的積極性。然后我問學生們，平行四邊形的面積怎么計算。例如，在給學生講解梯形面積的計算公式時，我便采用了讓學生動手實踐、自主探索的教學活動。所以，小學數(shù)學教師要把教學活動做到貼近學生的實際生活，才能有效地提高教學質量。如果教師選取的材料與學生的生活不符合，就會讓學生產生迷惑，學生感覺到與生活中不一樣，從而降低了數(shù)學課堂的教學質量。小學數(shù)學對于學生未來的成長與發(fā)展有著舉足輕重的作用，怎樣在有限的時間、空間里，上好每一堂數(shù)學課，是值得深思的問題。教師與學生的立方根教學實踐（通用13篇）教師與學生的立方根教學實踐（通用13篇）總結還可以幫助我們更好地理解和把握問題的本質，從而更有針對性地解決問題。作為一名小學數(shù)學教師，需要及時地轉變自身的教學理念，及時地運用各種先進的、科學的教學形式與方法，不斷地提升課堂教學效果。當前的小學數(shù)學教材中，已經融入了非常多的生活內容，教師一方面要充分地利用教材的這一特點，另一方面要經常地把生活中的材料引入到實踐的教學活動之中，把生活與數(shù)學進行很好地融合，從而實現(xiàn)有效地教學。采用這種教學活動進行教學時，教學效果便是大打折扣的。通過學生的自主探索，幫助學生運用已有的知識，對新的知識進行再加工，從而構建自我的數(shù)學知識體系，鍛煉他們的自我學習和探究能力。學生很快就會發(fā)現(xiàn)可以拼出一個平行四邊形。三、善用問題開展教學活動。四、課堂教學活動的方法不要過于單一化。像是在講長方形的面積這一課時，有的教師讓學生到前面測量講臺的長與寬，小學生們比較好動，于是許多學生便一起擠到講臺前，但最后也是只有兩個學生拿到了長尺可以測量，其他的學生便會感到若有所失，而拿到長尺的兩位學生測量的時候卻又不夠準確。只有多種教學方法共同使用配合數(shù)學教學，方能取得高質量高效率的數(shù)學教學。學生對此的參與性很高，紛紛想辦法解決，有的學生想出把它捏回長方體，再計算它的體積，有的學生想出排水法計算它的體積。于是，我又引導學生思考，對于長方體，有計算體積的公式，那么有沒有計算圓柱體體積的公式?在學生想到此時，我便引導鼓勵學生實踐操作，探究計算圓柱體體積的公式。教師與學生的立方根教學實踐篇二摘要：參與式教學是新課改所倡導的一種新型課堂教學方式，其強烈要求學生要積極參與到學習中去，與同學和老師共同營造優(yōu)質學習氛圍，從而提升課堂教學質量與效率。內涵特征。關于“參與式教學”的概念內涵也是仁者見仁、智者見智，筆者認為參與式教學是一種鮮活的教學形式，經由老師創(chuàng)設平等、民主的課堂氛圍，調動學生參與課堂學習的積極性、主動性，最后在師生間和諧交流合作的基礎上愉快完成教學，實現(xiàn)教學目標。四是創(chuàng)新性，包括老師的“主導性”創(chuàng)新與學生的“主體發(fā)散性”創(chuàng)新。據筆者了解，學生在面臨問題時，他們的大腦便會開始運轉，表現(xiàn)出困惑與懷疑，他們的求知欲、參與學習的主動性都被激發(fā)，符合參與式教學的內容要求，所以小學數(shù)學老師要借助問題情境導入新課，鼓動學生積極參與。要想在真正意義上發(fā)揮參與式教學的實效，小學數(shù)學老師便要盡可能多地給學生提供參與學習的機會，巧妙利用小組合作探究方式引導學生自主探索，從而鍛煉學生的學