【正文】 驗(yàn)和教師、同伴一起游戲的快樂(lè)。能說(shuō)出常見(jiàn)小動(dòng)物的名稱(chēng)及叫聲。學(xué)習(xí)正確使用膠棒粘貼的方法。喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌激發(fā)幼兒自己吃飯，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手指進(jìn)行作畫(huà)，并培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；丶野旬?huà)送給媽媽?zhuān)?duì)嗎說(shuō)一句好聽(tīng)的話，表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)之情。2．邀請(qǐng)朱醫(yī)生，召開(kāi)“小小咨詢(xún)會(huì)”。在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)交流討論，觀察比較，使孩子由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的獲取自己感興趣的話題。如：邀請(qǐng)幼兒園的朱醫(yī)生和我們舉辦了一個(gè)“小小咨詢(xún)會(huì)”，解答幼兒的提問(wèn)；還進(jìn)行了“找找身邊的大肚子?jì)寢尅钡幕顒?dòng)，與她們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流等等。對(duì)于托班的區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展我們也只是剛剛起步，有些做法還是不太到位，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗵剿?，不斷?shí)踐，不斷反思，以取得更大的成績(jī)!托班活動(dòng)計(jì)劃月篇八美術(shù)：我在媽媽肚子里（一）、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源進(jìn)入中班我們班開(kāi)展了“我愛(ài)我家”這個(gè)主題活動(dòng)，幼兒紛紛帶來(lái)了家里人的照片，其中一部分幼兒帶來(lái)了自己的成長(zhǎng)相冊(cè)。在活動(dòng)中，孩子得到及時(shí)反饋(包括人的反應(yīng)和物的反應(yīng))越多，就越能積極探索，增強(qiáng)好奇心和主動(dòng)性，獲得新經(jīng)驗(yàn)。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：要教育兒童就要了解兒童。因此，教師應(yīng)不斷改變活動(dòng)材料的投放。否則，幼兒就只能被動(dòng)地去適應(yīng)材料。如米、調(diào)羹、勺子、餐巾紙芯、酷兒瓶、飲料罐、漏斗、吸管等，正是這些現(xiàn)實(shí)生活中孩子們看到過(guò)，而在家里卻沒(méi)有機(jī)會(huì)或很少有機(jī)會(huì)碰的材料，才將他們深深吸引。如在托班的各類(lèi)區(qū)角中我們投放如下各類(lèi)材料：指向動(dòng)作技能練習(xí)類(lèi)(手部小肌肉活動(dòng)為主)的材料，象穿珠、翻襪子、抓手、旋瓶蓋、拉拉鏈、扣紐扣等多種材料，以達(dá)成提高幼兒的操作技能、動(dòng)作技能和增強(qiáng)神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)性的目標(biāo),各種托兒的生活照來(lái)滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)表達(dá)欲望，使幼兒獲得愉悅的情感體驗(yàn)。比如說(shuō)為了提高托兒的手眼協(xié)調(diào)性，我們?yōu)楹⒆犹峁┝舜┲?、抓手玩具等材料。其次人的認(rèn)識(shí)來(lái)源于動(dòng)作，動(dòng)作既是感知的源泉，又是思維的基礎(chǔ)。材料投放的目的性，是指教師在選擇投放操作材料時(shí)，能夠把握孩子的基本特點(diǎn)，考慮材料對(duì)孩子的基本適宜性，并以孩子的階段培養(yǎng)目標(biāo)(長(zhǎng)程目標(biāo)和方向目標(biāo))為主要依據(jù)， 區(qū)角活動(dòng)所指向的目標(biāo)，主要是需經(jīng)過(guò)孩子反復(fù)多次的操作實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，才能發(fā)現(xiàn)和較熟練掌握的方法。教師應(yīng)該給孩子提供可讓他們自由選擇的各式操作材料，但不規(guī)定孩子操作材料的具體方式方法和詳細(xì)步驟，使孩子能夠有機(jī)會(huì)按照自己不同的興趣愛(ài)好、自由地選擇自己喜愛(ài)的材料。間隔合理，隱含教育在區(qū)角的設(shè)置中，我們充分考慮到環(huán)境的隱性作用，讓環(huán)境會(huì)“說(shuō)話”，以此來(lái)培養(yǎng)托兒良好的習(xí)慣?？磿?shū)就選擇光線明亮、比較安靜的區(qū)域。這樣的時(shí)間安排使得托兒一開(kāi)始就能自主的選擇活動(dòng)內(nèi)容，減少了集體聽(tīng)老師的交代和要求的時(shí)間，讓托兒每天都能很自然的進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)。因而要讓托兒活動(dòng)，讓托兒在活動(dòng)中發(fā)展，為托兒提供適宜的活動(dòng)環(huán)境是關(guān)鍵。作為教師應(yīng)該重視區(qū)角活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)角環(huán)境，讓托兒根據(jù)自己的需要自由選擇，自主活動(dòng)，在比較寬松、隨意的氛圍中促進(jìn)托兒各方面能力的發(fā)展。托班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短，而且從情感上講也十分需要老師的一對(duì)一教育。幼兒活動(dòng)的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準(zhǔn)備的材料不夠充分，應(yīng)該大大小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵(lì)孩子跳起來(lái)抓，發(fā)展跳躍能力。趕走大灰狼。教師向高處拋撒雪花，幼兒在雪花落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓頭頂?shù)难┗ǎ部勺ド磉叺难┗?，但不能撿地上的雪花。兩人三足走家長(zhǎng)的一條腿與寶寶的一條腿同時(shí)系在一起，然后從起點(diǎn)開(kāi)始走向終點(diǎn)比賽那組最先到達(dá)終點(diǎn)?？凑l(shuí)先到達(dá)目的地。剛才寶寶們想了很多辦法，可以用蠟筆畫(huà)、可以用漂亮的紙貼，老師呀也想了一種辦法，你們看，老師是怎么變的！教師示范，幼兒操作（重點(diǎn)講述如何進(jìn)行紙團(tuán)印畫(huà)）這是什么？（報(bào)紙）我把報(bào)紙柔成團(tuán)，你們?cè)倏催@是什么？（顏料：紅色、黃色、綠色）我用剛才團(tuán)成的紙團(tuán)，沾上紅顏料印到樹(shù)上，你們看，漂亮嗎？（教師示范）小結(jié)：剛才老師畫(huà)畫(huà)的方法呢就叫紙團(tuán)印畫(huà)，集體朗讀“紙團(tuán)印畫(huà)”，那個(gè)寶寶也上來(lái)嘗試一下?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠顏料、抹布、樹(shù)的圖片、盤(pán)子、籮筐若干、報(bào)紙活動(dòng)過(guò)程：欣賞樹(shù)，引出設(shè)計(jì)花樹(shù)?；顒?dòng)中及時(shí)為幼兒擦拭鼻涕，幫助幼兒穿脫衣服。托班活動(dòng)計(jì)劃月篇五一、生活活動(dòng)：（一）餐前活動(dòng)提醒幼兒用肥皂洗手，洗手后要保持干凈。這就要求我們教師要時(shí)刻注意調(diào)整自身所處的地位，細(xì)心地去了解每個(gè)幼兒的潛在能力，大膽地做出新的嘗試。三、進(jìn)行必要的常規(guī)教育教會(huì)幼兒正確的畫(huà)畫(huà)姿勢(shì)，包括坐的姿勢(shì)，執(zhí)筆的姿勢(shì)和畫(huà)畫(huà)的姿勢(shì)，手眼保持一定的距離，握筆自然。小班幼兒作畫(huà)時(shí)，往往只看一看所要畫(huà)的物體，只得到一個(gè)籠統(tǒng)的印象就終止觀察。二、訓(xùn)練幼兒畫(huà)出基本線條和簡(jiǎn)單的形體技能。在紙上印出不同色彩的指紋或掌印。(3)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，可采用游戲的方法，如添畫(huà)游戲、涂色游戲等，使幼兒逐漸有意識(shí)、有目的的畫(huà)出一定的線條。通過(guò)操作能說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，感受獨(dú)立做事的快樂(lè)和滿(mǎn)足，對(duì)自己有信心。感知四季最明顯的特征。引導(dǎo)幼兒能當(dāng)眾大膽說(shuō)兒歌，增強(qiáng)幼兒的自信心?；顒?dòng)四：名稱(chēng)泥工《好吃的太陽(yáng)餅》目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒喜歡參與泥工活動(dòng)，愿意動(dòng)手操作探索和嘗試操作，學(xué)習(xí)泥工技巧團(tuán)和壓。活動(dòng)二：名稱(chēng)社會(huì)《跟著媽媽不亂跑》目標(biāo)：知道游戲時(shí)要和教師、家長(zhǎng)在一起。活動(dòng)五：名稱(chēng)《烏龜爬》目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒參動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒的探究欲。初步學(xué)習(xí)雙腳跳起，輕輕落地。活動(dòng)二：名稱(chēng)故事《樹(shù)葉被》目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天樹(shù)葉的顏色?；顒?dòng)五：名稱(chēng)《插魚(yú)鱗》目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙手配合準(zhǔn)確將鱗片插到魚(yú)身上。、再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒愿意與同伴一起玩。第一周：活動(dòng)一：名稱(chēng)《吃果果》目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步嘗試指圖說(shuō)話。和幼兒一起布置以秋天，豐收啦為主題的墻面。做飯、抱娃娃等動(dòng)作。提供顏料、排筆、宣紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用排筆進(jìn)行涂鴉，感知顏色:紅、黃、藍(lán)。引導(dǎo)幼兒愿意接受多種食物，知道細(xì)嚼慢咽對(duì)身體好。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與老師道別，第二天繼續(xù)來(lái)園。做操：小小智慧樹(shù)站隊(duì)回教室洗手，坐到線上，發(fā)山楂片獎(jiǎng)勵(lì)。幼兒自由玩玩具，家長(zhǎng)陪伴并指導(dǎo)幼兒正確取放玩具?！苯M織幼兒喝水，學(xué)習(xí)表達(dá)“老師，我要喝水。組織幼兒洗手，用自己的毛巾擦手并掛回原位，回座位坐好（家長(zhǎng)協(xié)助），發(fā)粘貼獎(jiǎng)勵(lì)坐好的幼兒。音樂(lè)《我的老師像媽媽》，提示幼兒把玩具收回原位（家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)），搬椅子坐到活動(dòng)室中間，家長(zhǎng)坐在幼兒后面。要求：跟隨老師認(rèn)識(shí)各個(gè)班級(jí)及操場(chǎng)，家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)幼兒雙腳交替上下樓梯，排成一隊(duì)有秩序地走，玩大型玩具注意安全。準(zhǔn)備：畫(huà)有綠色西瓜輪廓的畫(huà)紙和彩筆。聽(tīng)音樂(lè)上餐桌進(jìn)餐，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)餐，指導(dǎo)幼兒專(zhuān)心吃飯、正確握勺，飯后送餐具、擦嘴、漱口、入廁、回線上坐好。托班活動(dòng)計(jì)劃月篇一問(wèn)好，幼兒自由玩玩具。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。介紹早餐食物，提出吃飯要求，講解飯后收拾桌面的方法。美術(shù)：切西瓜目標(biāo)：練習(xí)任意方向畫(huà)線，學(xué)習(xí)握筆，培養(yǎng)繪畫(huà)興趣和美術(shù)活動(dòng)常規(guī)。準(zhǔn)備：檢查幼兒衣物、鞋子是否穿戴整齊。托班活動(dòng)計(jì)劃月篇二向小朋友和家長(zhǎng)問(wèn)好，介紹反饋本的利用，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)進(jìn)入班內(nèi)自由活動(dòng)。點(diǎn)名，鼓勵(lì)幼兒大聲答到，表?yè)P(yáng)及時(shí)回答的幼兒。變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，變成蝴蝶飛呀飛，變成小兔跳呀跳。送玩具回家引導(dǎo)幼兒注意觀察每個(gè)玩具的位置，每次只拿一個(gè)玩具，不玩時(shí)放回原位，實(shí)踐練習(xí)取放玩具。自由玩球，引導(dǎo)幼兒向前滾球、向上拋球、向家長(zhǎng)投球等。、幼兒進(jìn)餐，鼓勵(lì)幼兒自己吃，指導(dǎo)幼兒正確拿勺吃飯，提醒幼兒餐后送餐具、擦嘴、漱口，坐到線上。引導(dǎo)幼兒能積極配合成人穿、脫衣服，會(huì)把衣服放在固定的地方。如：小蝸牛慢慢爬。娃娃家：投放角色標(biāo)志牌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同身份角色進(jìn)行扮演游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扮演媽媽的角色，在游戲模仿。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒共同制作水果娃娃，帶到班上分享，老師與幼兒一起了解秋天豐收的果實(shí)。戶(hù)外為幼兒提供各種運(yùn)動(dòng)使用的運(yùn)動(dòng)輔材。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用：你好。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手指進(jìn)行作畫(huà)，并培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌激發(fā)幼兒自己吃飯，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快。學(xué)習(xí)正確使用膠棒粘貼的方法。能說(shuō)出常見(jiàn)小動(dòng)物的名稱(chēng)及叫聲。引導(dǎo)幼兒能跟著游