【正文】 精講多練，在教學方法上形式在多樣一些。從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著許多問題。認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。教師不但重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習和綜合性練習，還要有意識學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。在課堂教學中創(chuàng)設生動具體的情景，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣?，F(xiàn)將本期教育教學工作情況總結如下：在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。這種比喻形象生動，學生興趣盎然。因此，在學習新的概念和法則后，設計一些生動有趣而形式多樣的練習，激發(fā)學生學習興趣。除了考慮到新、舊知識的固定聯(lián)系外，在方式上我采用“溫故知新”、“設疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使學生盡快地進入最佳學習狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。以開講藝術，萌發(fā)學生求知欲望為了萌發(fā)學生積極主動探索新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導入，即“開講藝術”。課堂教學中，教師時刻注意運用鼓勵性評價方式，不斷激勵學生學習知識和深入探究的興趣。和諧能產生美，產生最佳效益。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。批改作業(yè)。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。上課。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。對于學校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。因為：我用一個教師應有的愛心喚醒了一個學生的進步與成功。無論是誰遇到困難時，她都會伸出援助之手。穿著打扮上更是沒個樣，而且，告她狀的人也確實不少，有說她無緣無故推自己一下，然后扭頭就跑。在接班之前，就從上屆老師的口中了解到我們班的韓雪婷是一個假小子。愛是橋梁，能夠通心靈。教師的職責在于教書育人，而小學教育側重在管理。它匆匆而過，它轉瞬即逝。小學數(shù)學教師二年級工作總結 小學二年級數(shù)學教師個人年度總結篇五一位哲人立于河邊，面對奔流不息的河水，想起逝去的時間與事物，發(fā)出了千古流傳的感嘆。實行了“低、小、多、快”的教法改革摸清學生相關準備知識，基礎，根據(jù)學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的`步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。培優(yōu)著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下:全面調查了解學生，做到心中有數(shù)。有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學的針對性。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學們熟能生巧，經過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。第二、強化訓練，培養(yǎng)學生綜合能力。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養(yǎng)，課后作業(yè)勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。注重課堂教學的有效性，要求先學后教，合作探究，當堂達標。尤其要激發(fā)一班學生積極回答的積極性。由于家長和教師的工作性質和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀念的不同。通過一個學期的嘗試，多數(shù)學生能夠寫出語句通順，主題突出的數(shù)學日記，表現(xiàn)突出的學生有李文怡、王婷婷、李再旭，王思源、謝亞鵬、余彤、何欣、董志寶等。經過一學期的訓練，學生對題目分析的能力都有不同程度的提高。但深入分析就會發(fā)現(xiàn)，解題是一個過程，是學生動用自己的知識儲備解決問題的過程，而讀題、審題就是在獲取信息，然后用自己已有的知識經驗處理信息的過程。在乘法口訣的教學過程中，用一個人有5個手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進行教學，使學生在學習中既經歷了乘法口訣的形成過程，又使學生明白了成口訣在生活中的應用。學生在實踐活動中，既提高了學生主動參與學習的積極性，又使學生在活動中感悟了新知，經歷了知識的形成過程。在《統(tǒng)一長度》中，學生通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，在到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。經過師生的共同的努力，較好的完成了本學期的教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會并比較熟練的計算100以內的加減法；表內乘法、簡單統(tǒng)計、米與厘米等。因課本太長了，他們的手太短，坐在課凳上在課本中寫作業(yè)手夠不著，所以他們就要站著寫了。我叫他們做作業(yè)要坐在課凳上做。教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學法指導工作還有待進一步加強，學生作業(yè)不夠認真且速度較慢，還需提高；學生學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。嚴把課堂教學質量關等。小學數(shù)學教師二年級工作總結 小學二年級數(shù)學教師個人年度總結(十一篇)小學數(shù)學教師二年級工作總結 小學二年級數(shù)學教師個人年度總結(十一篇)總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，進步的同學發(fā)獎品等以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。本學期開始上課不久，我發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象：學生都站著做作業(yè)。學生為什么會這樣呢？開始我感到很奇怪，后來我發(fā)現(xiàn)，原來是課本在作怪。雖然這些學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質、教育觀念等都存在著較大的差異，但在家長和老師的積極配合下，兩個班的大部分學生的學習的自主性和自覺性明顯增強，上課能積極舉手回答問題，懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)。低年級學生的思維以具體形象為主，針對這一特點，在本學期的教學中我根據(jù)教學內容的不同，安排一定的實踐活動，讓學生在實踐活動中，體會到教學中的疑難點變得具體形象化。在《對稱圖形》中，學生通過撕、折、剪等實踐活動進一步認識了對稱圖形的特征。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學中，即激發(fā)了學生的愛國熱情和學習興趣，又使學生在解決問題的過程中體會到數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系。在單元檢測中，我常常遺憾的發(fā)現(xiàn)，好多學生錯題的原因沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己在讀一讀，他就會很快的把這道題做對，就其原因學生和家長的看法相同，認為是粗心造成的。我還經常就針對某一應用題，交給學生如何分析題目的方法。在課題研究中，我先指導學生學會觀察生活，找一找身邊的數(shù)學信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學生在有一定操作方法的基礎上寫數(shù)學日記，當多數(shù)學生會寫數(shù)學日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數(shù)學日記。家長和教師的教育觀念存在差異。在以后的教學中，要針對兩個班的實際情況，采用不同的教學方法，以提高課堂教學的實效性。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。我堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得輕松。在遇到一道題里