【正文】 列、間隔有關(guān)。多維空間的實(shí)物教學(xué)會(huì)讓幼兒更感興趣、更加容易接受。這時(shí)教師要在活動(dòng)參與內(nèi)容上多進(jìn)行解釋和示范。（2）對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：畢竟教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容都是一些“看得見(jiàn)，卻拿不上來(lái)”的物體。四、活動(dòng)延伸告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說(shuō)的內(nèi)容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹(shù)木，涓涓的溪水卻只有“地球”。一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬?duì)太陽(yáng)排列順序；哪顆星離太陽(yáng)最近，地球位于哪里？三、結(jié)束環(huán)節(jié)乘“小飛船”去星球旅行（給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線） 老師引導(dǎo)幼兒回顧一開(kāi)始說(shuō)的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準(zhǔn)備要去旅行的星球”這個(gè)問(wèn)題，讓幼兒自由發(fā)揮并動(dòng)手參與課堂活動(dòng)?？磮D上不同顏色來(lái)辨別星球并叫出名字。，哪個(gè)星離太陽(yáng)最近。春屋39。一、情景導(dǎo)入一年媽媽和她的12個(gè)寶寶老師：大家好，我是一年媽媽?zhuān)矣?2個(gè)寶寶，為了好記，我給他們每個(gè)人的名字里都取了一個(gè)39。能清楚了解12個(gè)月所對(duì)應(yīng)的季節(jié)。幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。此外我還運(yùn)用加入了操作法、審美熏陶法、激勵(lì)法，使整節(jié)課達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。教師要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想并對(duì)其驗(yàn)證，讓幼兒親歷科學(xué)知識(shí)的獲取過(guò)程及成功的體驗(yàn)。教師要給予鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探究和從不同角度看待問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì)，接納、尊重同伴的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。幼兒運(yùn)用各種感官了解事物的特點(diǎn)及獲取一些感性經(jīng)驗(yàn)。一起分享探索拓印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。掌握了拓印的39?？蛇M(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，為使每個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功的體驗(yàn)，多注意幼兒操作過(guò)程。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。根據(jù)《綱要》中對(duì)科學(xué)所定的目標(biāo)、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程是：激發(fā)興趣——探索討論——?jiǎng)邮植僮鳌ハ嘟涣鳌^續(xù)操作——展示作品一、激發(fā)興趣教師出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，引出興趣。教師作為引導(dǎo)者及支持者，通過(guò)多種手段，引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘。能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于：知識(shí)目標(biāo)：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢？”出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱(chēng)。大班科學(xué)教案篇九幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的.。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了?；顒?dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。教師活動(dòng)相關(guān)信息鏡子有反射的特征。 兩面鏡子之間距離拉近。3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？ 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？ 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。大班科學(xué)教案篇七。3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來(lái)。師：你把電線變成了什么？師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類(lèi)的名稱(chēng)，一般是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)?；顒?dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩，但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。三、談話活動(dòng)：蝸牛的危害。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。幼兒自由觀察昆蟲(chóng)盒里的蝸牛，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。能通過(guò)收集、觀察、繪畫(huà)等多種活動(dòng)進(jìn)行探究?！窕顒?dòng)建議，交流討論它們的生長(zhǎng)過(guò)程?！窕顒?dòng)建議幼兒觀察蘋(píng)果、玉米生長(zhǎng)過(guò)程圖片，讓幼兒進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)秋收農(nóng)作物及其生長(zhǎng)過(guò)程。”夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？知了在樹(shù)上曬著太陽(yáng)，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒。（幼兒討論）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。對(duì)夏天的特征有一定的了解。引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。種子？又是怎樣制作成的？幼兒討論后，說(shuō)出透過(guò)對(duì)種子的炒、煮、爆等加工方法能夠制成種子食品。（5）小朋友想一想，如果沒(méi)有種子會(huì)怎樣樣教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源，如果沒(méi)有了種子，就沒(méi)有了植物，人類(lèi)就很難生存下去，我們每一天都在食用種子?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件照片：花生，玉米，豆子等。大班科學(xué)教案(十八篇)大班科學(xué)教案(十八篇)作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。樂(lè)意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。（4）你明白哪些種子能夠食用嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能夠食用的的種子種類(lèi)，如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。（2）說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的39。（2）幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的能力。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復(fù)述）他為什么知道夏天的秘密？（因?yàn)樗彩窍奶斐鰜?lái)的）師：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述）知了是怎么做的、怎么說(shuō)的？誰(shuí)能說(shuō)完整（幼兒復(fù)述）師：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密，好不好？（先聽(tīng)錄音）師t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密，好不好？（跟念）三、討論仿編夏天的秘密這么多，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密？你們?cè)趺从煤寐?tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)你和好朋友商量一下?！毕奶靵?lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！窕顒?dòng)材料蘋(píng)果、玉米生長(zhǎng)過(guò)程圖片。●活動(dòng)材料玉米、大豆的生長(zhǎng)過(guò)程圖片等。喜歡觀察大自然，有了解周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象的興趣，好奇愛(ài)問(wèn)。有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。一、觀察活動(dòng)：蝸牛的外形特征。蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？它是怎么過(guò)冬天的？小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹(shù)根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。五、畫(huà)一畫(huà)：我見(jiàn)過(guò)的蝸牛。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來(lái)。幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。（如借助膠帶、插入彩泥等）師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來(lái)。大班科學(xué)教案篇六小小橋梁設(shè)計(jì)師通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。 活動(dòng)過(guò)程：1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼