【正文】 模板五許多人都把人生簡(jiǎn)單地分成兩個(gè)階段，讀書(shū)時(shí)做學(xué)習(xí)規(guī)劃，畢業(yè)后再做職業(yè)規(guī)劃。”要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就要根據(jù)人生的發(fā)展階段和環(huán)境的發(fā)展變化不斷地對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂。制定行動(dòng)計(jì)劃與措施在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)之后，就要制定相應(yīng)的行動(dòng)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)它們，把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的方案和措施。 高中生職業(yè)生涯規(guī)劃步驟通常包含以下幾個(gè)方面：自我評(píng)估與認(rèn)識(shí)在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，首先要做的就是清楚地了解自己，對(duì)自我進(jìn)行全面的分析，其中主要包括能力、興趣、性格、氣質(zhì)、價(jià)值觀等進(jìn)行分析，以確定自己都具備哪些能力，什么樣的職業(yè)比較適合自己，即要清楚我想干什么、我能干什么、我該干什么，面對(duì)眾多的職業(yè)我會(huì)選擇什么等等。職業(yè)生涯規(guī)劃是什么？職業(yè)生涯規(guī)劃是什么？職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī) 劃，是個(gè)體在對(duì)職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排，從而獲取最大程度的事業(yè)成功?？傊?，大學(xué)生與學(xué)校需要共同努力，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)做好自我認(rèn)識(shí)、職業(yè)能力訓(xùn)練和職業(yè)評(píng)估，將職業(yè)規(guī)劃作為一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)生涯發(fā)展。所以，大學(xué)應(yīng)該設(shè)立專門的職業(yè)規(guī)劃課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)好職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)，讓師生注重職業(yè)規(guī)劃的教與學(xué)。（五）健全職業(yè)生涯教育體系。許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的時(shí)候，大部分時(shí)間花在理論學(xué)習(xí)上，而對(duì)職業(yè)技能、專業(yè)技能的實(shí)踐訓(xùn)練較少。所以，一方面，大學(xué)生應(yīng)該注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀，最大限度地拓展知識(shí)面，為職業(yè)發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備；另一方面，大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)自身的積極性和熱情，將自身的素質(zhì)與專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)的發(fā)展需求結(jié)合起來(lái)，建立健全職業(yè)發(fā)展的知識(shí)體系。社會(huì)是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。人貴有自知之明。從進(jìn)入大學(xué)的那一刻開(kāi)始，大學(xué)生就應(yīng)該有職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，而不是等到畢業(yè)的時(shí)候才想起職業(yè)規(guī)劃。由此看來(lái)，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，需要大量實(shí)踐的參與與檢驗(yàn)。自我認(rèn)識(shí)是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提條件。從緊張的高中學(xué)習(xí)一下子進(jìn)入夢(mèng)想中的大學(xué)，許多大學(xué)生還沒(méi)有完全做好職業(yè)規(guī)劃的準(zhǔn)備，職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)還很淡薄。同時(shí)，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素質(zhì)教育，提高職業(yè)適應(yīng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)生畢業(yè)后就可很快融入社會(huì)，適應(yīng)很寬的職業(yè)崗位。四 結(jié)束語(yǔ)我國(guó)正處于對(duì)技能型、應(yīng)用型高層次人才高需求的時(shí)期，需要大力發(fā)展高等職業(yè)教育。高職院校要通過(guò)思想素質(zhì)教育讓學(xué)生努力達(dá)到對(duì)所從事的工作有責(zé)任心，干一行、愛(ài)一行、專一行。為了培養(yǎng)職業(yè)適應(yīng)能力，建議職業(yè)生涯課程體系要兼顧多種專業(yè)方向，拓寬知識(shí)面，要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。當(dāng)代高職生普遍存在心理素質(zhì)較差、承受能力較弱的問(wèn)題，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃課程，我們不僅可以獲得較高的職業(yè)指導(dǎo)，而且在未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中，我們還可以將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到所從事的工作中去，為滿足社會(huì)公眾和他人的需求創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，從而最終實(shí)現(xiàn)自己高層次的人生需求。重點(diǎn)是職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，包括就業(yè)準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)能力。這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因主要是由于高職現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式存在的局限和不足造成的，高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，實(shí)際上就是要構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，因此，有必要在培養(yǎng)模式方面進(jìn)行改革，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。大學(xué)畢業(yè)生也正從“高級(jí)知識(shí)分子”到 “有知識(shí)的普通勞動(dòng)者”的角色轉(zhuǎn)變。五、提前成為行業(yè)的“小專家”有一些學(xué)生到了大三還不太確定自己是不是喜歡本專業(yè)又或者是不夠努力學(xué)習(xí)本專業(yè)，如果你從事專業(yè)的相關(guān)工作，但是你對(duì)專業(yè)知識(shí)不夠了解，顯得非常不專業(yè)，那么工作中就會(huì)遇到很多問(wèn)題。三、提前規(guī)劃職業(yè)，選擇目標(biāo)公司確立了未來(lái)從事的行業(yè)后，那么我們就要列出對(duì)于目標(biāo)的公司，看看你選擇的行業(yè)前百?gòu)?qiáng)企業(yè)名單，在各大招聘網(wǎng)站瀏覽這些企業(yè)的招聘要求、信息，再結(jié)合自己是否有達(dá)到這樣的要求，看看自己還缺少哪些技能，是不是現(xiàn)在還有時(shí)間可以去學(xué)習(xí)提升？這樣在未來(lái)應(yīng)聘職位時(shí)，可以比人優(yōu)先一步！四、豐富自己的簡(jiǎn)歷在大學(xué)，我們考取了哪些證書(shū)，比如英語(yǔ)四六級(jí)、專業(yè)資格證、普通話考試、教師資格證、會(huì)計(jì)從化資格證等等，這些都可以寫(xiě)在簡(jiǎn)歷上。最主要的一點(diǎn)就是，大家要考慮自己的興趣、特長(zhǎng)、前景這三個(gè)點(diǎn)來(lái)考慮未來(lái)從事行業(yè)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃怎么寫(xiě)模板6篇大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃怎么寫(xiě)模板6篇無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如果你想從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，那么你就要聯(lián)想專業(yè)與那么崗位相關(guān)，比如你的專業(yè)是會(huì)計(jì)類的，那么你畢業(yè)后可以從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)部門、會(huì)計(jì)人員、出納人員等等；又或許你專業(yè)是計(jì)算機(jī)軟件，那么畢業(yè)后可以往軟件測(cè)試師、軟件實(shí)施工程師、軟件開(kāi)發(fā)工程師等方面發(fā)展。所以考慮未來(lái)從事的行業(yè)，也要跟上時(shí)代的發(fā)展。如果沒(méi)有以上經(jīng)歷的話，趁我們還沒(méi)有畢業(yè)，利用那一年時(shí)間去充實(shí)自己的生活和簡(jiǎn)歷?！娟P(guān)鍵詞】高職教育 人才培養(yǎng) 創(chuàng)業(yè) 素質(zhì)一 現(xiàn)狀隨著整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)的高等教育，正在從精英化過(guò)渡到大眾化。雖然我國(guó)的高職教育經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展取得了很大進(jìn)步，但也存在著一定的缺陷，如人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)生素質(zhì)不高等，一方面全國(guó)上百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生捧著簡(jiǎn)歷四處求職，另一方面隨著中國(guó)經(jīng)