【正文】 文，更積累一些表達方法，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟基本的表達方法，為自己的寫作服務(wù)。鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。要求學(xué)生能夠超前學(xué)習(xí)，至少要超前兩課。學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。生字表(二)是要求會寫的字，150個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成。本冊要求認識200個字，會寫150個字。本冊教材還編排了兩個綜合性學(xué)習(xí)。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人，要針對每個人設(shè)置輔導(dǎo)方案，個個擊破。(二)持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(一)促進學(xué)習(xí)方式的改變讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺行事學(xué)習(xí)，比如自由表達學(xué)習(xí)的意愿，主動獨立做出學(xué)習(xí)決定，自行推進學(xué)習(xí)的進程等。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。每周課外閱讀時間累積要達到150分鐘，字數(shù)累積要達到10000字。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。累計認識2200個字，會寫1600個字。保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內(nèi)容。教材共八個專題。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。(四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作，學(xué)生的成績是一天天的學(xué)習(xí)累積起來的，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認真的批閱才能知曉他們是否合格，知曉問題的出處并及時予以指導(dǎo)，解決問題。一個學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響，因此從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的。學(xué)生如果能清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)興致有無形的促進、督促作用。能復(fù)述敘事性課文的大意。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用。在此基礎(chǔ)上每月進行一次閱讀交流會。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯，課堂上的學(xué)習(xí)興致較高，能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來。(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣，愛寫作也愿意寫作。(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。，會用標點符號(如冒號、引號)。練毛筆字，寫正楷。會寫簡短的書信便條。，努力用語言打動他人。(四)口語交際。，特別是有新鮮感的詞句。(三)習(xí)作，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。用毛筆臨摹正楷字帖。三、大綱要求(一)識字與寫字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。不愛懂腦筋思考分析問題。尖子生鳳毛麟角。各類評比、總結(jié)。上好常規(guī)復(fù)習(xí)課。完成第五、六單元教學(xué)。完成第三、四單元教學(xué)。 建立后進生轉(zhuǎn)化檔案。落實“三困生”轉(zhuǎn)化名單。暑假小結(jié)。要想得到家長的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒。搞好各項班級競賽。班干部是領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)的核心力量，是師生關(guān)系的橋梁，班主任的得力助手。凝聚力又來自全班同學(xué)對班集體的向心力。五、工作目標：建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作。(四)、加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。四年級上冊的 “我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。同時，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。這是我們把握教學(xué)目標的依據(jù)。，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。，并說出自己的感受和想法。課外閱讀總量不少于40萬字。，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。，其中200個左右會寫。不愛懂腦筋思考分析問題。在紀律方面，個別學(xué)生特別愛講空話，講閑話，但真正讓他(她)上臺面來說點東西又鴉雀無聲。從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上。初步學(xué)會寫通知，學(xué)會給長輩寫信。能詳細復(fù)述課文。能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。本冊教學(xué)總的目的要求：能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字257個。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的。在練習(xí)講課文故事的同時，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處。會寫簡短的書信便條。聽人說話能 把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。表(一)是要求認識的字，200個。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。二、上學(xué)期本學(xué)科存在的問題四(1)班現(xiàn)有29名學(xué)生，班里學(xué)生積極性普遍不高，而且后進生比較多。四年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇二計劃的內(nèi)容遠比形式來的重要。三是采用多種形式，充分展示交流。與三年級的教材相比，去掉了“綜合性學(xué)習(xí)提示”這一步。“語文園地”中安排的習(xí)作，有以下四個特點。(四)習(xí)作教材與教學(xué)四年級上冊教材與三年級一樣，對習(xí)作作了兩條線的安排。然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚。向課外擴展延伸。(二)閱讀教材與教學(xué)四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀。由于每個部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同，在編排上還有些不同的特點。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。本冊要求認識200字，會寫200字。 教材繼續(xù)按專題編組。因此，本學(xué)期的重點任務(wù)在于全面提高這部分學(xué)生的語文素養(yǎng)。2023年四年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期(實用15篇)2023年四年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期(實用15篇)計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟?；旧系膶W(xué)生有良好的語文課堂習(xí)慣，認真聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，喜愛閱讀等習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的性明確但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，存在得過且過，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。(一)加強目標意識，全面、準確地落實語文教學(xué)目標(二)加強整合，圍繞專題組織教材(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)(四)加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系上述四個方面的特點，是教材各個部分的共同特點。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。積累語言。如，進行以交流為主的口語交際，首先要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。如果能捕捉學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實例引入教學(xué)，面對面地感謝、安慰，或模擬情境表示感謝、進行安慰，效果可能更好。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了四次小練筆。教材中對綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)的具體步驟是：先在該組的導(dǎo)語中點出，再在第一篇課文的后面作 具體的布置，最后在語文園地中進行交流展示。二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。教師要提供舞臺，讓學(xué)生充分展示。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)積極性也較高。三、教材主要內(nèi)容本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)。(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。另外，教材后附有兩個生字表。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。為了便于識字，課文中的生字注本音。六、教學(xué)目標認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。七、教學(xué)重難點了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情。通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感。八、突破重難點的教學(xué)措施持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能聽廣播，說要點。能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意。初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學(xué)會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光。扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣。尖子生鳳毛麟角。思維不靈活。三、大綱要求：(一)識字與寫字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。用毛筆臨摹正楷字帖。能對課文中不理解的地方提出疑問。，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，與他人分享習(xí)作的快樂。，并能簡要轉(zhuǎn)述。，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。(一)、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學(xué)目標教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學(xué)生感受中華