【正文】 ”特別”是什么意思？（與眾不同）（2）“特別的作業(yè)”是誰做的？（小麗）（3）“特別的作業(yè)”指的是什么？（一幅玉蘭花的畫）（板書）３、同學(xué)們的問題解決了。３、在讀課文時遇到了不認識的字，你打算用什么樣的辦法解決呢？誰來介紹介紹好辦法？４、學(xué)生采用上面的方法小組合作學(xué)習(xí)，認識課文中的生字新詞。告訴你們吧，這些問題的答案就藏在課文里。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草。２、多毀體課件《特別的作業(yè)》課文朗讀內(nèi)容。１、認字14個，寫字8個。３、情感、態(tài)度與價值觀：（1）在讀中感受大自然與春天的美以及人物語言與行為的美，增強環(huán)保意識。１、知識與技能：（1）認讀“作、業(yè)”等14個生字，會寫“作、業(yè)”等8個生字。本課的教學(xué)內(nèi)容很適合這個年齡階段的孩子，文中的小麗保護大自然的做法正是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。小麗帶來的這份“特別的作業(yè)”——自己親筆畫的一幅玉蘭花的畫，受到大家的稱贊。一舉多得，何樂而不為?當然，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計除以上情形外，還有很多的類型，如準備性作業(yè)，資料收集性作業(yè)，數(shù)學(xué)日記的撰寫，小調(diào)查報告等，同時各類型的作業(yè)也并不是截然分開的，而是彼此包蘊的，只有善于布置形式多樣的作業(yè)，才能使課內(nèi)、課外融為一個整體，使預(yù)習(xí)、鞏固、拓展三段式作業(yè)的布置渾然一體，自然天成，使作業(yè)不再是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的，多元的花樣復(fù)合體。如：在學(xué)習(xí)《長方體和正方體的表面積》一課之前，布置學(xué)生如下作業(yè)：請你能給家中的長方體物品穿上漂亮的外衣好嗎?學(xué)生會動手進行大量的操作，在這一過程中，使學(xué)生體會到了表面積的含義。數(shù)學(xué)來源于生活，生活又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所，也是學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的用武之地。根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。因而，在教學(xué)中，我們要發(fā)現(xiàn)個別差異，做到因材施教，有的放矢。今天我們要把它們兩個請進田字格，誰來給它們安安家？（生紛紛舉手提示重點的壓線筆畫）小朋友們觀察地很仔細，現(xiàn)在，請把本子翻到新的一頁，我們把它們寫進去。有個字寶寶很調(diào)皮，（出示“作”）它換了一件衣服，就變成另外一個字寶寶藏起來了，你能幫我找出來嗎？（生舉手，老師開始點數(shù)，舉手的學(xué)生越來越多）生：是“昨”。生：我會照相，把相片帶來。生：我是從第一自然段讀出來的。（板書）生：手指！師：小朋友們都認識了詞語寶寶了，現(xiàn)在我們男女生來比一比，看誰讀得最標準。（師范讀，巡視，生聽）師：現(xiàn)在請小朋友們同桌2個一人讀一次，相互檢查檢查字音是否讀準了。那么，我們平時都做了些什么作業(yè)呢？生：抄詞語、做口算、畫畫……師：有個班的小朋友，他們的老師就給他們布置了一次特別的作業(yè)。今天我上的是這篇課文的第一課時，所以我的教學(xué)重點就放在了用學(xué)過的識字方法自覺識字；區(qū)分“昨”與“作”的不同，并進行正確、規(guī)范的書寫；基本做到將課文讀通讀順，感悟到“特別的作業(yè)”中“特別”的第一層意思：書上小朋友的作業(yè)和我們的作業(yè)有什么不同？特別在什么地方？師：小朋友，讓我們來看看黑板，誰來拼拼這個詞語？生：作業(yè)。3．能力要求（1）培養(yǎng)學(xué)生認字和寫字能力。教學(xué)的路還很長，我會在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，勤練業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深入地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我們應(yīng)與時俱進，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上應(yīng)用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生取得更為有效的教學(xué)。在平常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那末些個落后生，教師已忙得不可開交，談何天天仔細備課，認真研究教材，平常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來講實在讓人堪憂。這些新視角新理念新思惟，正在更新著已成定勢的舊的教育教學(xué)觀念。以往的語文課堂完全是程式化的，以傳授知識為目的，聽講、記憶、回答題目是學(xué)生的任務(wù)，老師只需在規(guī)定的時間內(nèi)講授完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，一切教學(xué)活動都在老師預(yù)設(shè)的框架內(nèi)展開，學(xué)天生了接受知識的容器。通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。這次培訓(xùn)我認真聽講座，寫心得體會，寫教學(xué)設(shè)計與反思，作業(yè)按時按質(zhì)完成，撰寫日志、總結(jié)、論文，參與研修論壇等，讓我感覺到了學(xué)習(xí)的充實與快樂。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。后進生的形成有三個原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。“讀萬卷書，行萬里路”，讀書與實踐結(jié)合，才能一步步走向成功。人說外修修身，內(nèi)修修心?，F(xiàn)在，我開始有意識的關(guān)注學(xué)生，詢問他們的生活，在意他們的情緒，和他們做朋友，拉近彼此的距離，讓自己走近學(xué)生，讓學(xué)生走近自己，師生關(guān)系和諧融洽，何愁達不到師生同心，黃土變金的教學(xué)效果。通過這次培訓(xùn)，我開始重視情感投入。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。功利如浮云，不能為了外在的物質(zhì)，影響了學(xué)生的前途。通過這次培訓(xùn)，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。為了讓學(xué)生對所學(xué)知識有更進一步的了解，分析能力，想象力等，各學(xué)科設(shè)計了與課堂相關(guān)的實踐作業(yè)以動態(tài)的形式激活學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生自主地選擇作業(yè)完成方式，時間，方法，呈現(xiàn)形式等，獨立動腦動手完成任務(wù)。教師也可以在設(shè)計校本作業(yè)的過程中不斷提升自己，真正達到教學(xué)相長。教師要研究作業(yè)設(shè)計和布置的適切性，提高運用作業(yè)改進教學(xué)、保持學(xué)習(xí)興趣和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。如何合理地布置作業(yè)，控制作業(yè)完成時間，這對教師有了更高的要求。，看一看變幻莫測的火燒云。要求借用父母的手機拍下來或者錄下來，分享到班級微信群里。：自定內(nèi)容寫話15篇（印象最深的暑假生活，每篇不少于5句話60字）。、名言、成語。開學(xué)后向大家推薦一本喜歡的書。時間過得很快，加倉老師的分享已經(jīng)結(jié)束，但是我對“雙減”政策下的教學(xué)與作業(yè)設(shè)計的思考才剛剛開始，如何讓處于不同水平、不同層次的學(xué)生都能體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣？如何保證各個層次的學(xué)生都可以得到更好的發(fā)展？如何在提高學(xué)生的自我發(fā)展同時，老師的教學(xué)質(zhì)量也能逐漸提高，更好的完成教學(xué)目標？這是需要我在接下來的教學(xué)學(xué)習(xí)中不斷探索追求的。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們可以將作業(yè)分為3層：①基礎(chǔ)層：基礎(chǔ)較差，接受能力不強，積極性不高，成績較差。只有這樣，面對多樣化的作業(yè)，孩子們也會輕松自愿的接受，也會更樂意交出一份充滿童趣和自我個性的作業(yè)。其次，一些對課堂知識沒有理解與掌握的學(xué)生，面對大量的作業(yè)只有崩潰與恐懼。給“初遇”雙減政策的我們許多指引，也讓我們對于雙減政策下如何協(xié)調(diào)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)業(yè)之間關(guān)系有了更加深刻的認識。你看到了什么？（小草、小花、樹、小動物……）這是咱們家鄉(xiāng)寶貴的天然資源和人文資源，如果要給它們寫一句公益廣告詞，你會寫什么？小結(jié)：同學(xué)們說得真不錯！我們愛春天，愛我們生活的家園，就應(yīng)該愛護大自然里的動物和植物，呵護大自然的山山水水，一草一木，一鳥一獸。（抽生讀，集體讀）這些展示的作業(yè)，你認為誰的作業(yè)最特別呀？那么為什么大家都認為小麗和小龍的作業(yè)最好呢？同桌討論一下。看到小麗帶來的春天是一幅平平常常的畫，同桌玲玲是怎么說的？玲玲感到怎么了？為什么感到奇怪呢？不但玲玲這么想，周圍的同學(xué)都這么想，同學(xué)們都怎么想呢？（奇怪）是什么意思？你能不能帶著奇怪的語氣來讀讀這句話呢？小麗為什么帶來一幅畫呢，齊讀小麗的話。從那個詞能看出春天多？能不能用它造個句子？這段話最后面的6個小點是什么呢，它省略的什么？從大家?guī)У倪@么多的花木能看出什么？你帶著對春天喜歡的感情讀讀這段話。三、精讀品味：剛才同學(xué)們讀的真認真，說說誰布置了一項什么特別的作業(yè)？師：說對了，你是從課文什么地方讀出來的呢？師：咱們來讀讀第一自然段。板書課題。這點任務(wù)就是我們平常說的布置作業(yè)。重點：認字和寫字是本課的教學(xué)重點。學(xué)會本課要求會認、會寫的字，能用學(xué)過的識字方法自覺識字。(2)老師有重點的進行范寫指導(dǎo)。三、識字、寫字識字：(1)出示要求認識的和要求會寫的生字，讓學(xué)生想辦法記住字型。二、課文延伸我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的民族風(fēng)情。多媒體課件、生字卡片。學(xué)寫本課12個生字。也鼓勵學(xué)生笑容滿面的來讀這一段。(要求讀準字音，不加字漏字)指名讀。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。認讀生字、正確流利的朗讀課文。教學(xué)作業(yè)設(shè)計比賽 教學(xué)作業(yè)設(shè)計篇一自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。二、初讀、讀通課文采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的伙伴讀。(2你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?(3)理解四面八方從四面八方趕來說明了什么?(4)指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎?看圖，理解第四段：傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。五、板書設(shè)計1難忘的潑水節(jié)傣族人民高興(和周總理一起過潑水節(jié))準備工作周總理的樣貌、神態(tài)潑水的過程第二課時自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。正確書寫生字，感知課文。向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。(學(xué)生知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)交流閱讀體會。寫字：(1)讓學(xué)生仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。六、板書設(shè)計教學(xué)作業(yè)設(shè)計比賽 教學(xué)作業(yè)設(shè)計篇二通過學(xué)習(xí)課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。在下課的時候老師會給你們安排點任務(wù)。誰能說說你從哪里找到了春天？二、初讀認字： 今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在春天里的小故事。在讀書的過程中，如果能把剛才提的問題找出答案，能讀出點什么，那就說明你是個會讀書的好孩子。從這段話可以看出什么。！課文當中還有同學(xué)帶來了什么？板書：小麗 一幅畫 （課件出示3）抽生讀。滿意是什么意思？你很滿意的讀一些老師的話。下面我們來欣賞一下春天大自然的美景。9月11日晚上，溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教師與溫州溫州大學(xué)城附屬學(xué)校教育集團校長陳加倉老師一同相聚在釘釘直播平臺，陳加倉老師向我們分享了有關(guān)“雙減”政策下的有效作業(yè)的設(shè)計的諸多建議與心得。這些因素都會影響學(xué)生的作業(yè)完成情況。因此，在“”政策下更需要教師布置分層作業(yè)，那教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該了解每個學(xué)生的實際情況，制定適合每個同學(xué)的作業(yè)程度，這樣分層作業(yè)對于良好的教學(xué)就會有著非常關(guān)鍵的作用，既可以更好的輔助教師教學(xué)，又可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。讓優(yōu)秀的學(xué)生有壓力，讓一般的學(xué)生對學(xué)習(xí)有著自信和信心。在今后的教學(xué)中，我也希望能將這種分層作業(yè)付諸實踐。：參考老師提供的書單，每天課外閱讀至少30分鐘，也可以自己挑選3本課外書進行閱讀，做好閱讀記錄。紹伯著、《魔奇魔奇樹》齊藤隆介著《一年級大個子二年級小個子》《小豬唏哩呼嚕》《沒頭腦和不高興》《中外神話傳說》《笨狼的故事》湯素蘭《成語故事精選》《中國童話故事精選》《文字的奧秘》《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》《恐龍的溫馨故事》《你看起來好像很好吃》《我是霸王龍》等家長可根據(jù)喜好選。：每天在米字美工紙上練字?？梢宰约禾K、踢踢毽子、做做操；也可以和爸爸媽媽一起晨跑；有條件的還可以打乒乓球等。注：可將以上活動采用圖片加文字的形式做成成長畫冊。，弄清它們?yōu)槭裁蠢鲜巧熘囝^。從“作業(yè)