【正文】 演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車的動(dòng)作、推車的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受。二、說(shuō)教法。本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的教具有：《水果屋》主題圖片―通過u盤在電視機(jī)里展示。（三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。（二）、活動(dòng)目標(biāo)。一起來(lái)到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。在評(píng)價(jià)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，充分對(duì)學(xué)生操作過程、解決問題的思路等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生積極參與教學(xué)評(píng)價(jià)，教師要敢于接受來(lái)自學(xué)生的評(píng)價(jià)，使自己成為評(píng)價(jià)的客體，營(yíng)造出教學(xué)過程中師生平等的教學(xué)環(huán)境。只要學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上有提高、有發(fā)展、有創(chuàng)新，就應(yīng)該得到肯定和贊賞。制作賀卡時(shí)，通過對(duì)學(xué)生操作過程和最終作品的觀察，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，就可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題。協(xié)作學(xué)習(xí)。成果展示法：將部分學(xué)生作品在全班展示，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。演示法：把制作的賀卡展示給學(xué)生，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層次把握，并從中獲得啟迪，從而解決問題。小組互評(píng)作品，并推薦出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。實(shí)踐是綜合開發(fā)智能的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)這個(gè)步驟，師生共同制作一張賀卡。cai課件演示一組精美的賀卡，創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍，學(xué)生有一種感性上的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了興趣，便躍躍欲試，想親手制作一張賀卡，自然引出新課內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作一張精美的賀卡。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)的能力。我靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、討論式、協(xié)作學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去求知、去探索，讓學(xué)生自始至終參與到整堂課的教學(xué)中。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。文檔為doc格式。環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗(yàn)，并為下面的活動(dòng)做好鋪墊。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。、水彩筆、油畫棒。大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的基礎(chǔ)上，以繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)解決?；顒?dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)祈禱向?qū)ё饔?。幼兒教案說(shuō)課稿篇五幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)誰(shuí)會(huì)來(lái)。游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。根據(jù)中班幼兒思維的具體形象性，結(jié)合以下3種教法進(jìn)行活動(dòng)。三、說(shuō)重、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。并學(xué)說(shuō)對(duì)話。幼兒園中班語(yǔ)言故事《小螞蟻的生日會(huì)》教案及說(shuō)課稿e(cuò)中班語(yǔ)言故事《小螞蟻的生日會(huì)》目標(biāo)：借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。為此，我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料，如下：材料準(zhǔn)備：藍(lán)天背景圖一張；小鳥圖片共7個(gè)；茶杯、茶盤共7套；鵝卵石每人7個(gè)；數(shù)字卡片1—10一套；小鳥頭飾每人一個(gè)。3．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的個(gè)性差異培養(yǎng)他們敢于探索和嘗試的能力。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1．活動(dòng)目標(biāo)新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。中班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、膚淺化。四）結(jié)束局部：評(píng)聰明娃娃每組中評(píng)出一個(gè)聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束了六．活動(dòng)延伸1 ．教師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識(shí)。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察，解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。1 ．讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。三．教法與學(xué)法為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)中始終以幼兒為主體。2 使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。家長(zhǎng)在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。七、說(shuō)過程游戲“開火車”在游戲中，讓幼兒觀察說(shuō)出它們都是圓形，正方形和三角形，并能通過觀察，操作等方法鞏固學(xué)習(xí)三種幾何圖形。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料之外，還從中挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)，活動(dòng)中我運(yùn)用了。每組若干幾何圖形。能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排列。二、說(shuō)教材三、說(shuō)目標(biāo)首先要對(duì)幼兒進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，因此，我在本次教學(xué)活動(dòng)中有二點(diǎn)嘗試。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有啟蒙性、探索性和生活性。教師沒有精心組織語(yǔ)言，思路不夠清晰。物質(zhì)準(zhǔn)備——幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張。激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。（3）教師小結(jié)，幼兒再次操作，進(jìn)行二次分類。（1）出示紅、藍(lán)兩色的圓形、正方形、三角形若干，請(qǐng)幼兒上來(lái)將幾何圖形按顏色分為兩類，然后再請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)將紅、藍(lán)圖形按形狀不同各分為三類（即紅色圓形、正方形、三角形及藍(lán)色圓形、正方形、三角形）初步學(xué)習(xí)對(duì)圖形做二次分類?；顒?dòng)過程：學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)外部特征分類。 經(jīng)驗(yàn)闡述，交流各自不同的方法：注重幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的操作結(jié)果分享自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。 游戲法：通過“看誰(shuí)舉得快”的游戲，進(jìn)一步使幼兒通過競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)，既使知識(shí)得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。 各種積木五、教學(xué)方法為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：嘗試操作法、語(yǔ)言討論法和游戲法 幼兒再次操作我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)突破： 通過活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣 目標(biāo)確定新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力?！皥D形的二次分類”我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。 教材分析人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過程。計(jì)算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。它們與球有什么不同？把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？把圓柱體上、下兩面印下來(lái)，發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。（２）已認(rèn)識(shí)過球體。我在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。在幼兒自由動(dòng)手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證：“你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。（三）玩一玩、變一變“興趣是最好的老師”。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索在活動(dòng)設(shè)計(jì)的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說(shuō)一說(shuō)立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來(lái)，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。在活動(dòng)中為了達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：發(fā)現(xiàn)法皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。因此，在大班幼兒已認(rèn)識(shí)了個(gè)中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。六、出示草原：草原上有誰(shuí)？幼兒：馬。出示第一張圖片：你們看我們的小動(dòng)物都被關(guān)在這個(gè)可怕的地方了，請(qǐng)你們來(lái)營(yíng)救他好嗎？出示第二張圖片：圖片上的這些圖案代表什么？我們來(lái)?yè)魯∷麄兒脝?？出示第三章圖片：狼來(lái)了，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)？我們用什么動(dòng)作把狼打走？你們有信心嗎？出示第四章圖片：他們?cè)诟墒裁矗磕懔私馄渲械囊馑紗?？這三條路代表什么意思？幼兒：就是通向王國(guó)的三條路，它們的顏色不一樣。教師：這些樂器你們都認(rèn)識(shí)嗎？他們是怎么用的？誰(shuí)來(lái)試一試？教師帶領(lǐng)幼兒一次嘗試樂器的39。幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏。通過材料的改變，如不同的動(dòng)物、交通工具、水果等，提高抽象概括的要求，鞏固對(duì)數(shù)字5的認(rèn)識(shí)。（2）讓幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)可以用數(shù)字5表示的物體集合。（4）按數(shù)目分類。幼兒操作如圖二的卡片，即在每個(gè)數(shù)字下面掛上相同數(shù)目的大串連。操作探索環(huán)節(jié)中有四個(gè)循序漸進(jìn)的活動(dòng)，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒按順序操作。設(shè)計(jì)中可以通過分組討論，幫助幼兒完成對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的抽象。2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置以上的物品，供幼兒操作探索。說(shuō)明。幼兒教案說(shuō)課稿篇二1．能在1～5的數(shù)字中找出數(shù)字5。讓孩子完全體驗(yàn),投入于游戲知識(shí)氛圍中。(四)游戲體驗(yàn)。由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。在這一過程中,孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,那怎么進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式,對(duì)幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)原因進(jìn)行整理。(一)激發(fā)興趣(課件:著火了)?！睘榱俗層變耗苷莆照_的方法從火場(chǎng)里逃生得到鞏固和加強(qiáng)。多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題。此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。使活動(dòng)教育于學(xué)習(xí)、游戲之中。通過掛圖、多媒體課件、vcd碟引路、消防演習(xí)的游戲形式讓孩子培養(yǎng)防火意識(shí),自我保護(hù)能力,使活動(dòng)得到深化。(2)知道火警電話“119”,以及拔打“119”的正確方法。因此,次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓(xùn)實(shí)在是太深了,因此,讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。2023年幼兒教案說(shuō)課稿(精選13篇)2023年幼兒教案說(shuō)課稿(精選13篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。課題來(lái)源:火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事,如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己,后果將不堪設(shè)想。,就如:《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。(1)了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。再以游戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。因此我采用直觀教學(xué)法,先設(shè)置問題,讓幼兒帶著問題去看掛圖尋找答案。以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,社會(huì)情感得到深化。因此,我們采用了體驗(yàn)法:心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。激發(fā)興趣―――自由探索―――學(xué)習(xí)討論―――游戲體驗(yàn)。(二)自由探索。(三)學(xué)習(xí)討論。這兩個(gè)環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氛圍中的。又如:在檢驗(yàn)孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí),我們運(yùn)用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的,在玩樂中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。說(shuō)明。2．難點(diǎn)，能夠不受物體的大小、排列、形狀等因素的干擾，抽象出物體的數(shù)目特征。水果、動(dòng)物、汽車等卡片、盒子。語(yǔ)言是幼兒從具體操作到抽象概括的橋梁。說(shuō)明。（2）按數(shù)取物。即在圓圈內(nèi)放上相應(yīng)的數(shù)字。（1）讓幼兒找出能用數(shù)字5表示的物體卡，并說(shuō)明理由。3．通過鞏固操作，提高幼兒的概括能力。幼兒能夠配合樂器進(jìn)行演奏。二、認(rèn)識(shí)樂器。四、觀看ppt。交換角色演奏：幼兒用沙錘，教師分別用鼓錘，響板進(jìn)行演奏。幼兒教案說(shuō)課稿篇四幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。（2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。討論法新《綱要》指出，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。（二）組織幼兒討論這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。教師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。（四）活動(dòng)延伸《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀