20xx年小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)反思全冊(9篇)-全文預(yù)覽
【正文】 過。第二課時開始，我出示美麗的小路圖片，讓學(xué)生說說你看到了什么。識字應(yīng)是先自讀，然后指名讀、分類，最后測讀，教學(xué)一定要遵循先會再測的規(guī)律。在學(xué)生尋找完景物之后，讓學(xué)生用自己的話說一說。沒有把握好時間，后面有明顯拖延時間的嫌疑。我總是覺得自己有個毛病，那就是在上著上著課加入一些原本教案中沒有的東西—，導(dǎo)致這個問題出現(xiàn)的原因，我分析有兩個（1）、自己在設(shè)計(jì)時沒有考慮周全。我跟曹校說起此事，曹校說：“那你不如借這個機(jī)會，好好備一下，嘗試一下，說不定會得到進(jìn)步。以前我們的教學(xué)往往先搞一塊孤立的識字教學(xué)環(huán)節(jié)，把幾個生字音、義、形都解決了，然后再來閱讀。這樣做，全班學(xué)生的熱情都會激發(fā)出來。課題本身又提供了學(xué)習(xí)離的語境，通過讀學(xué)生能感悟離的意思。總之，整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我本著只是起著一個引導(dǎo)作用的教學(xué)理念，更多的是學(xué)生的自讀、自悟；對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，不是老師說教式的灌輸，而是學(xué)生自我體驗(yàn)后的感悟。再比如學(xué)習(xí)“跟著”時，我把對字形和字義的認(rèn)識做為重點(diǎn)，鼓勵學(xué)生用換偏旁法記，在自己的身上找?guī)в小案钡脑~，然后再結(jié)合課文理解“跟著”的含義。以上三個層次的朗讀設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞升，使得整節(jié)課的朗讀指導(dǎo)有目的，有層次，體現(xiàn)了教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程； 由讀得不完全正確到讀得正確，讀得不大通順到讀得通順、流利，讀得比較平淡到讀出感情，真到實(shí)現(xiàn)了讀的目標(biāo)。由于我講授的是第二課時的內(nèi)容，我以“小黃鸝第二次離開媽媽又干什么去了，結(jié)果又會怎樣呢？”這一與上節(jié)小黃鸝第一次離開媽媽有緊密聯(lián)系的問題為切入點(diǎn)，把學(xué)生讀書的興趣充分調(diào)動了起來。讓學(xué)生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操，緩解學(xué)生的疲勞；適當(dāng)利用多媒體畫面吸引學(xué)生的注意；運(yùn)用肢體語言把“走神”的學(xué)生“拉回來” 。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍。只要自己今后能繼續(xù)強(qiáng)化這方面的認(rèn)識，在課堂上和孩子們一起學(xué)習(xí)語文，應(yīng)該是很輕松愉快的事情。以上學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，因?yàn)榻o予給孩子的讀書時間很充足，讓學(xué)生真正進(jìn)入故事情境，和老師一起與文本對話，這真是驗(yàn)證了“書讀百遍，其義自見”的道理。我也時不時用簡短明確的語言激勵他們：“你們讀書的聲音真好聽。課堂教學(xué)理當(dāng)為同學(xué)發(fā)明展開靈性雙翼的機(jī)會。小朋友的心就是一篇最美的童話。著實(shí)給了我一個意外的驚喜?？墒钦n堂上同學(xué)的表示真的令人驚訝，從他們的口中，美好的春天以詩的語言源源流淌。）生：我可以用畫來展示大自然的美麗嗎？師：可以呀！（此刻，同學(xué)顯得更興奮）于是，同學(xué)們又動手畫起來，有的還在畫的旁邊加上相應(yīng)的文字加以描述。說著說著，雪花喲，飄了。生：秋風(fēng)綠色圃中小學(xué)m/showtopic—51438。生５：春風(fēng)跟小燕子說話了，說著說著，小燕子喲，從南方飛回來了。生２：春風(fēng)跟桃花說話了，說著說著，桃花喲，紅了。因?yàn)樗鼘懗龅拇禾煺婷?。在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)生活，走進(jìn)自然的課堂，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟。下面這一語言活動教學(xué)片段在一定程度上體現(xiàn)了這種思想：《柳樹醒了》是一首同學(xué)們喜聞樂見的兒童詩。把你最喜歡的句子用自己的話寫下來，或者畫下來。林：左邊的木的捺改成點(diǎn)。（指名讀）（5）多美的一首詩啊！讓我們一起再來讀一讀（配上音樂）齊讀指名讀男女生讀教師配樂朗誦，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。齊讀詩句。(2)演示牧童捕蟬的動作及蟬叫聲。（1）出示課文插圖。學(xué)生練讀全詩。(出示不帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、齊讀。把不懂的字、詞、句子用橫線加上？劃下來。所見是什么意思？你知道嗎？（指名說說）小結(jié)：所見所看見的事物（東西）出示課文插圖投影：《所見》這首詩，寫的就是詩人所看到的圖上的景物。正確、流利、有感情地朗讀古詩；通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。學(xué)習(xí)生字詞。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩、課件、音樂兩課時學(xué)習(xí)古詩《所見》。齊讀課題。(輕聲讀)請同學(xué)們用我們學(xué)古詩的預(yù)習(xí)三讀法來預(yù)習(xí)一下課文。(2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來。學(xué)生閉上眼睛聽
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