【正文】 子核外電子排布的特點(diǎn)寫出19k、22ti、24cr的電子排布式的簡(jiǎn)式和軌道表示式，思考35br原子的電子排布，總結(jié)第四周期元素原子電子排布的特點(diǎn)，并仔細(xì)對(duì)照周期表，觀察是否所有原子電子排布都符合前面的排布規(guī)律[講述]洪特規(guī)則的特例：對(duì)于能量相同的軌道（同一電子亞層），當(dāng)電子排布處于全滿（spdf14）、半滿（spdf7）、全空（s0、p0、d0、f0）時(shí)比較穩(wěn)定，整個(gè)體系的能量最低。板書(shū)：泡利不相容原理講解：在同一個(gè)原子軌道里的電子的自旋方向是不同的，電子自旋可以比喻成地球的自轉(zhuǎn)，自旋只有兩種方向：順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较颉０鍟?shū)：能量由低到高順序：1s→2s→2p→3s→3p→4s→3d→4p→5s→4d→5p→6s→4f→5d→6p→7s……過(guò)渡：氦原子有兩個(gè)原子，按照能量最低原則，兩電子都應(yīng)當(dāng)排布在1s軌道上，電子排布式為1s2。打個(gè)比方，我們把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥(niǎo)比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥(niǎo)比作能量低的電子。也就是說(shuō)用軌道符號(hào)前的數(shù)字表示該軌道屬于第幾電子層，用軌道符號(hào)右上角的數(shù)字表示該軌道中的電子數(shù)（通式為：nlx）。下面我們要通過(guò)探究知道基態(tài)原子的核外電子的排布。二、易燃物和易爆物的安全知識(shí)教學(xué)反思：鑒于學(xué)生對(duì)燃燒與爆炸的現(xiàn)象已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，故在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸刑骄勘ǖ膴W秘，并把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（課本第134頁(yè)“資料卡片”）師：易燃物和易爆物在遇到明火、高溫或撞擊時(shí)，極易發(fā)生燃燒或爆炸。師：投影展示：師：這些圖標(biāo)向人們傳遞了什么樣的信息？生：(1)當(dāng)心火災(zāi)——易燃物質(zhì)；(2)禁止放易燃物；(3)當(dāng)心爆炸——爆炸性物質(zhì)；(4)當(dāng)心火災(zāi)——氧化物；(5)禁止煙火；(6)禁止帶火種；(7)禁止燃放鞭炮；(8)禁止吸煙。在一定空間內(nèi)急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。師：可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸。連接好裝置，在小塑料瓶中放入面粉，點(diǎn)燃蠟燭，用塑料蓋蓋住罐口（如圖711）。教學(xué)工具蠟燭、火柴、金屬罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：氫氣在點(diǎn)燃前要驗(yàn)純，是因?yàn)椴患兊臍錃馊紵菀妆?，有可能造成生命和?cái)產(chǎn)的損害。過(guò)程與方法能合理運(yùn)用燃燒的知識(shí)和滅火的原理解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的防火、防爆問(wèn)題。關(guān)于na2co3和nahco3性質(zhì)的有關(guān)敘述正確的是( )：na2co3：na2co32co3不能轉(zhuǎn)化成nahco3，而nahco3能轉(zhuǎn)化為na2co3 焰色反應(yīng)每次實(shí)驗(yàn)都要用試劑洗凈鉑絲，這種試劑是( )a. na2co3溶液 b. naoh溶液 在蔬菜生長(zhǎng)過(guò)程中，常噴灑農(nóng)藥防治蟲(chóng)害。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將鉑絲（或光潔無(wú)銹的 ）放在酒精燈外焰灼燒，至與原來(lái)的火焰顏色 時(shí)為止。氧化鈉和過(guò)氧化鈉把水滴入盛有少量na2o2固體的試管中，立即把帶火星的木條放在試管口，現(xiàn)象 ；用手輕摸試管外壁，感覺(jué) ，說(shuō)明反應(yīng)是 熱反應(yīng)；向試管中溶液滴入酚酞溶液，現(xiàn)象 。高一化學(xué)教案篇四掌握na2o na2o2 和 na2co3 nahco3 的性質(zhì)。二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，并能與水反應(yīng)。師：一氧化碳有毒，我們就認(rèn)為它可惡，不能存在，它真是一無(wú)是處嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆唤M實(shí)驗(yàn)。一氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，它能燃燒，放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色。一氧化碳的性質(zhì)（簡(jiǎn)單介紹）。[總結(jié)]二氧化碳的用途。 ，師：于冰是什么呢？干冰和二氧化碳是什么美系呢？師：（講解）原來(lái)那“干冰”不是冰，不是水凝結(jié)而成的，而是由無(wú)色氣體——二氧化碳通過(guò)降溫加壓變成的，即干冰就是固態(tài)二氧化碳。c02 +ca(oh)2=cac030+h2 0（板書(shū)）o[結(jié)論]該反應(yīng)可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。說(shuō)明生產(chǎn)汽水、雪碧等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳能溶于水的性質(zhì)。[結(jié)論]二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)：c02+h2o=h2c03說(shuō)明實(shí)驗(yàn)：酸能使紫色石蕊試液變紅；同樣h2c03（碳酸）也能使紫色石蕊試液變紅。[提問(wèn)]我們是否根據(jù)二氧化碳的這個(gè)性質(zhì)。二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味，密度比空氣大的氣體。教學(xué)過(guò)程一、提出問(wèn)題師：讓我們一起來(lái)做一個(gè)深呼吸：吸氣二一呼氣。了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。若其分子中至少有1個(gè)鐵原子，則血紅蛋白分子的最低相對(duì)分子質(zhì)量是多少？解析：由于ar（fe）/mr（血紅蛋白）=0。我國(guó)從日本進(jìn)口的數(shù)億噸大豆，就是被萃取了豆油的大豆，所以壓榨是不會(huì)出油的。后來(lái)發(fā)現(xiàn)大豆上都留有一個(gè)小孔。答案：丙方案操作正確，結(jié)論正確。答案：乙方案操作錯(cuò)誤，結(jié)論亦錯(cuò)誤。答案：甲方案操作正確，但結(jié)論錯(cuò)誤。它的分子中含有六個(gè)碳碳雙鍵，學(xué)名為二十六碳六烯酸，則其分子式應(yīng)是（ ）a、c26h41coohamp。答案：d下列關(guān)于某病人尿糖檢驗(yàn)的做法正確的是（ ）a、取尿樣，加入新制cu（oh）2，觀察發(fā)生的現(xiàn)象b、取尿樣，加h2so4中和堿性，再加入新制cu（oh）2，觀察發(fā)生的現(xiàn)象c、取尿樣，加入新制cu（oh）2，煮沸，觀察發(fā)生的現(xiàn)象d、取尿樣，加入cu（oh）2，煮更多內(nèi)容源自幼兒基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)教案更多內(nèi)容源自幼兒沸，觀察發(fā)生的現(xiàn)象解析：葡萄糖的檢驗(yàn)可在堿性條件下與新制cu（oh）2共熱，或與銀氨溶液共熱而完成。下列關(guān)于尿素的敘述不正確的是（ ）a、尿素是一種氮肥b、尿素是人體新陳代謝的一種產(chǎn)物基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)c、長(zhǎng)期使用尿素不會(huì)引起土壤板結(jié)、肥力下降d、尿素的含氮量為23%解析：尿素施入土壤，在微生物的作用下，最終轉(zhuǎn)化為（nh4）2co3，（nh4）2co3對(duì)土壤無(wú)破壞作用。答案：（1）能（2）能補(bǔ)充習(xí)題：下列食用物質(zhì)中，熱值最高的是（ ）a、酒精b、葡萄糖c、油脂d、蛋白質(zhì)解析：油脂是攝食物質(zhì)中熱值最高的物質(zhì)。（2）判斷葡萄糖溶液能否使溴水褪色。a可選：hcooc2h5+h2o hcooh+c2h5oh46 46b不可選：3284 92c不可選，因?yàn)槠咸烟遣凰?。糖類中的單糖和二糖及油脂都不是高分子，多糖及蛋白質(zhì)都是高分子。a錯(cuò)誤。，基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的主要應(yīng)用（1）氨基酸的種類氨基酸（2）蛋白質(zhì)的存在（3）蛋白質(zhì)的主要用途（4）酶酶是一類特殊的蛋白質(zhì)。油脂有保持體溫和保護(hù)內(nèi)臟器官的功能。甘氨酸丙氨酸苯丙氨酸谷氨酸氨基酸分子中含有堿性基氨基（—nh2）和酸性基羧基（—cooh），氨基酸呈兩性。工業(yè)上常用此反應(yīng)制取肥皂。糖類的水解反應(yīng)c12h22o11+h2o c6h12o6+c6h12o6蔗糖葡萄糖果糖（c6h10o5）n+nh2o nc6h12o6淀粉（或纖維素）葡萄糖單糖是糖類水解的最終產(chǎn)物，單糖不發(fā)生水解反應(yīng)。可用碘檢驗(yàn)淀粉的存在，也可用淀粉檢驗(yàn)碘的存在。二、糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)[實(shí)驗(yàn)3—5]——葡萄糖、淀粉和蛋白質(zhì)的特性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象葡萄糖+新制cu（oh）2共熱，生成磚紅色沉淀淀粉+碘酒變藍(lán)色蛋白質(zhì)+濃hno3共熱，變黃色葡萄糖的特征反應(yīng)（1）葡萄糖磚紅色沉淀（2）葡萄糖光亮的銀鏡新制cu（oh）2和銀氨溶液都是堿性的。注意這里“一定條件”的涵義。教學(xué)重點(diǎn)：（1）糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)、糖類和蛋白質(zhì)的檢驗(yàn)方法；（2）糖類、油脂和蛋白質(zhì)的水解反應(yīng)。閱讀教材，回答問(wèn)題：什么叫焰色反應(yīng)？為何可用焰色反應(yīng)來(lái)檢驗(yàn)金屬或金屬離子？如何進(jìn)行焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)？操作中要注意什么問(wèn)題？[過(guò)渡]物質(zhì)的檢驗(yàn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究以及日常生活中有重要的用途，在化學(xué)學(xué)習(xí)中也有重要的作用。[遷移]“資料鏈接”——由加碘鹽標(biāo)簽可知，加碘鹽添加的是kio3。結(jié)論：氨氣溶于水才能電離出oh—；檢驗(yàn)cl—加入稀xx是為了避免co32—的干擾；檢驗(yàn)so42—加入稀鹽酸是為了排除co32—的干擾。[實(shí)驗(yàn)]完成課本“活動(dòng)與探究”欄目中的實(shí)驗(yàn)14。[導(dǎo)入]物質(zhì)的檢驗(yàn)是一個(gè)重要的工作。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的物質(zhì)檢驗(yàn)知識(shí)，但不夠系統(tǒng)化，需進(jìn)一步總結(jié)和提煉。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)主動(dòng)交流。2023年高一化學(xué)教案(9篇)2023年高一化學(xué)教案(9篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析等在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用?；瘜W(xué)研究中，人們經(jīng)常根據(jù)某些特征性質(zhì)、特征反應(yīng)、特征現(xiàn)象和特征條件對(duì)物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，以確定物質(zhì)的組成。其次，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，提出具體的任務(wù)。如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)確證該農(nóng)藥中含有銨根離子、碳酸根離子和硫酸根離子呢？指出所用的試劑、預(yù)期將觀察到的現(xiàn)象以及反應(yīng)的化學(xué)方程式。請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程及相關(guān)元素化合物知識(shí)，分析下列問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)1：試紙為何要潤(rùn)濕？實(shí)驗(yàn)2：為何要加稀硝x?實(shí)驗(yàn)3：為什么要加稀鹽酸？[補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)]碳酸鉀、碳酸鈉分別與xx銀、氯化鋇溶液反應(yīng)，并分別滴加酸溶液。學(xué)生回憶常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)：碳酸鹽、酸、堿、淀粉、絲綢制品等。[實(shí)驗(yàn)]焰色反應(yīng)金屬或金屬離子的檢驗(yàn)通常采用焰色反應(yīng)。物質(zhì)（或離子）檢驗(yàn)時(shí)，必須注意哪些問(wèn)題？高一化學(xué)教案篇二掌握糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)、糖類和蛋白質(zhì)的檢驗(yàn)方法；掌握糖類、油脂和蛋白質(zhì)的水解反應(yīng)、反應(yīng)條件對(duì)水解反應(yīng)的影響；了解糖類、油脂和蛋白質(zhì)的簡(jiǎn)單分類、主要性質(zhì)和用途；培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αw納思維能力及分析思維能力；通過(guò)糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)、糖類和蛋白質(zhì)的檢驗(yàn)方法及糖類、油脂和蛋白質(zhì)的水解反應(yīng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。淀粉沒(méi)有甜味，但為什么在吃米飯或饅頭時(shí)多加咀嚼就能覺(jué)得有甜味呢？淀粉在人體內(nèi)發(fā)生了哪些化學(xué)變化？我的思路：淀粉屬于多糖，其重要性質(zhì)之一就是在一定條件下發(fā)生水解反應(yīng)，最終生成葡萄糖。這一方面說(shuō)明了氨基酸是蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)物質(zhì)。嚴(yán)格地說(shuō)，淀粉遇到i2單質(zhì)才變藍(lán)色，而遇到化合態(tài)的碘如i—、io等不變色。解釋：蔗糖水解產(chǎn)生了葡萄糖。油脂的水解反應(yīng)（1）油脂+水高級(jí)脂肪酸+甘油（2）油脂+氫氧化鈉高級(jí)脂肪酸鈉+甘油油脂在堿性條件下的水解反應(yīng)，