20xx年高一化學(xué)一學(xué)期教案-物質(zhì)在溶解過(guò)程中有能量變化嗎(滬科版)-全文預(yù)覽
【正文】 2．溶解熱溶解熱是指1mol物質(zhì)溶解成極稀溶液時(shí)產(chǎn)生的熱效應(yīng)。以食鹽為例，食鹽的晶格能U=769．0kJ／mol，Na+和Cl一水化能之和H=765．2kJ／mol。(5)用紙把燒杯蓋上，防止灰塵落到溶液里。制備大晶體時(shí)要注意：(1)必須用純凈的晶體和蒸餾水。在石棉網(wǎng)上給燒杯加熱，并用玻璃棒攪動(dòng)，當(dāng)加熱到60℃左右，把溶液慢慢地冷卻(最好把盛有CuSO4溶液的燒杯放在熱水里，使它冷卻的速度越慢越好)，到第二天，在盛有CuSO4溶液燒杯的底部會(huì)有小晶體形成，晶體上面是CuS04的飽和溶液。潮解并非風(fēng)化的逆過(guò)程。10 H20的蒸氣壓是27mm，CuS04常見(jiàn)的硫酸鹽結(jié)晶水合物：。先將研細(xì)的碳酸鈉晶體裝入小塑料袋底部，壓緊后，用一雙衛(wèi)生筷子夾住塑料袋并用線繩將筷子兩端綁住，將碳酸鈉晶體封在袋子下半部；然后將研細(xì)的硝酸銨裝在袋子上半部，再用封口杌將塑料袋封閉，即成“冰袋”。人體每日的能量消耗中，約有十分之一的能量由蛋白質(zhì)所提供，蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的重要物質(zhì)。用《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——加熱膽礬晶體》的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明硫酸銅晶體和無(wú)水硫酸錒晶體之間的相互轉(zhuǎn)化，通過(guò)閱讀理解風(fēng)化和潮解的概念。溶解和結(jié)晶這是兩個(gè)同時(shí)進(jìn)行的相反過(guò)程，可以應(yīng)用多媒體軟件演示，從微觀運(yùn)動(dòng)的角度，闡明這一過(guò)程是“同時(shí)”、“相反”，滲透對(duì)立、統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)，運(yùn)用直觀教具逐步分析，推理得出宏觀上看處于溶解平衡狀態(tài)的溶液中，溶質(zhì)、溶劑和未溶解的晶體的質(zhì)量不增加也不減少；好象溶解和結(jié)晶都停止了，而實(shí)際上未溶解的溶質(zhì)的溶解和溶液里已溶解的溶質(zhì)從溶液中析出這兩個(gè)反應(yīng)的過(guò)程仍然在不斷進(jìn)行著，只是因?yàn)閮蓚€(gè)過(guò)程進(jìn)行的速度相等。教師還可以根據(jù)分子(離子)不斷運(yùn)動(dòng)，指出溶液是溶劑分子、溶質(zhì)分子、離子以及它們相互作用生成的水合分子或水合離子等微粒所組成，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)溶液的成分。 3．關(guān)于溶解過(guò)程。在日常生滔中，能量從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式，從一個(gè)物質(zhì)轉(zhuǎn)化到另一個(gè)物體，同種物體的三態(tài)變化也涉及能量的變化(如水的三態(tài)變化與能量關(guān)系)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)物質(zhì)溶解時(shí)的兩個(gè)過(guò)程，溶解過(guò)程的熱現(xiàn)象。四、本章課時(shí)安排4．1 2課時(shí)4．2 4課時(shí)實(shí)驗(yàn) l課時(shí)復(fù)習(xí)與練習(xí) 2課時(shí)合計(jì) 9課時(shí)五、本章知識(shí)結(jié)構(gòu)4．1物質(zhì)在溶解過(guò)程中有能量變化嗎?一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．物質(zhì)變化中能量變化的意義，以及物質(zhì)世界中能量守衡和轉(zhuǎn)化的規(guī)律(A)2．物質(zhì)溶解時(shí)的兩個(gè)過(guò)程，以及兩個(gè)過(guò)程的熱量變化，物質(zhì)溶解時(shí)的熱現(xiàn)象(B)3．掌握結(jié)晶、結(jié)晶水、結(jié)晶水合物的概念，理解風(fēng)化、潮解的概念。2．反應(yīng)熱、熱化學(xué)方程式、燃料的充分利用。4，觀察生活中金屬銹蝕的現(xiàn)象，用原電池工作愿理分析解釋這些現(xiàn)象。在以后某些元素化合物學(xué)習(xí)中，可以應(yīng)用能量變化的知識(shí)，理解物質(zhì)變化的規(guī)律，并為以后學(xué)習(xí)
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