【正文】 計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現的課堂問題等。備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。觀摩課堂教學心得體會總結篇八我有幸參加了這次“陽光師訓”活動。本次大賽上教師的語言從容不迫，語速緩和有味，交代問題清楚易懂和學生交流親切和藹，正是這種師生對話為教學動態(tài)生成提供了有益的平臺。這些課中對學生的聽、說、讀、寫、評價、修改、頓悟，訓練面廣，重點突出可謂是點面結合，訓練強度適中、學習密度合理、片段練習有效、評價修改及時確實能把作文教學落到實處。此次外出學習，收貨頗多。五個認真——認真預習的習慣，認真上課的習慣，認真作業(yè)的習慣，認真鞏固的習慣，認真檢測的習慣。借助測試題目。培養(yǎng)學生自學能力，不應有局限性，而應拓寬學生的學習。具體做法如下：一、教給方法。中之重，切實抓好。讓學生感悟語文、感悟生活，感悟人生，樹立正確的人生觀和價值觀，使語文學習真正體現實效。讓學生積極參與、交流互動，使學習中的每個成員都主動地投入到學習中去，為完成同一任務充分發(fā)揮各自的聰明才智。新課程的語文教學應在自主、合作、探究等新的教學方式下進行，采用靈活多樣的教學方法，讓大多數學生所適應，提高語文學習效率。教學方式的轉變是新一輪課程改革的重要任務。凡是能夠有效地促進學生的發(fā)展、有效地實現預期教學目的的教學活動都可稱之為“有效課堂教學”。四、鎮(zhèn)教育組對本次活動進行了小結。作為我鎮(zhèn)青年校長領軍人物的xx小學蘭xx同志，他不僅愛學習，還善于思考，酷于教研，十年來，他摸爬滾打，成長為區(qū)級教學能手，憑借他較為豐厚的教研功底，寫成《優(yōu)化復習模式，增強考練實效》一文，在會上作了專題發(fā)言。大家認為，數學課應當重視運算、整理分析數據和歸納能力訓練，以數學活動為載體，大膽讓學生在課堂上進行數學實驗，加深對數據的認識分析，注重數學與生活的聯(lián)系；課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能，更要發(fā)揮好學生之間、小組之間的評價，多讓學生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓練，糾正學生的認知錯誤面可以再放寬一些。與會教師聽課四節(jié)：中心小學王春亮老師執(zhí)教的三年級數學《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級語文《西門豹治鄴》，xx小學馮海禮老師執(zhí)教的四年級語文《和時間賽跑》，洞坡小學袁志飛老師執(zhí)教的五年級英語《girtsforeveryone》，黎明小學趙永錄老師執(zhí)教的五年級語文《活見鬼》。路漫漫長修遠兮，吾將上下而求索。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎”，“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音”，“同意的同學把你們的掌聲送給他”，“你知道的可真多”等等。教師們在教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。二、巧妙的情境創(chuàng)設，讓孩子們學習興趣更濃厚。下面談談我的一些體會:。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，以緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言讓我記憶猶新。對于未來的學習和職業(yè)發(fā)展，我將會秉持著積極匡扶教育事業(yè)的精神和團結奮進的理念，做出自己應該有的貢獻和價值。實驗過程中，老師的耐心指導和學生自主操作的有機結合，不僅使學生能夠親身感受和觀察到科學現象和生物學實踐，還能夠激發(fā)學生的探究欲望和創(chuàng)新動力，幫助他們鞏固和加深生物學知識，更好地應用到實踐中去。同時，課堂反饋與提問環(huán)節(jié)及時有效，有助于教師了解學生對知識的掌握程度和認識誤區(qū)，及時糾正錯誤，提高學習效果。其次，師生間的互動、角色反轉和思維引導，并不僅僅是生物課堂教學的傳統(tǒng)方式，還是一種推進教育改革的求知精神，鼓勵學生主動學習和思考，提升自主學習能力和創(chuàng)新意識。下文將結合個人的經歷和觀察，對生物課堂教學的觀摩心得進行分享。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。作為一名生物學專業(yè)的學生，對于生物教育的發(fā)展和生物課堂教學的實踐都有很深的體會和認識。老師巧妙運用多媒體技術，豐富多彩的實驗觀察，以及互動式的教學互動，讓生物知識的傳授和掌握更加生動、形象、實用，鼓勵學生進行多向度和全方位的學習。在觀摩教學過程中，老師根據學生的基礎知識和興趣愛好，有針對性地選擇教材并授課，使學生能夠在輕松愉悅的氛圍中循序漸進地掌握生物學知識體系，感受到科學思維的魅力與挑戰(zhàn)。在觀摩生物實驗過程中，個人感受到了生物實驗的生動性、實用性和啟發(fā)性。通過對教學方法、知識傳授和實踐教學的觀察和思考，不僅進一步豐富了我對生物學學科的認識和掌握，更讓我更加認識到有關教育改革的方向和路徑。朱國榮老師的沉穩(wěn)、俞軍老師的幽默，許衛(wèi)兵、李惠萍老師的和藹可親，李雪梅、沈俊杰老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。分別展示了人教版小學二年級《神奇的大洞》，三年級《年月日》、《有趣的搭配》、《對策問題》，四年級《三角形內角和》、《平均數》、《用文氏圖解決問題》和五年級的《求一個數是另一個數的幾分之幾》、《找次品》以及六年級的《周長與面積的研究》等不同內容的十幾節(jié)課，其中俞軍和劉桂芬老師，李雪梅和蘇艷珠老師還分別給我們展現了《求一個數是另一個數的幾分之