【正文】 時(shí)，水花四濺，連嘴邊的胡須也一翹一翹的。它有時(shí)很老實(shí)，趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，可是要是你用細(xì)棒碰它一下，它就會(huì)在缸中快速地游來(lái)游去，顯得很生氣。閱讀《荷蘭豬》1 接下來(lái)，我們?cè)偃プx一篇小短文，認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物，找找這篇文章二三段的中心句，并和同位討論一下這篇文章是怎樣圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的？生：找出中心句，畫(huà)出描寫(xiě)荷蘭豬的動(dòng)作的詞和表示順序的詞。生：第四自然段是圍繞“小蝦脾氣不好”來(lái)寫(xiě)的。 在小作者的悉心照顧下，小蝦一天天的長(zhǎng)大“我”捉出幾只大的蝦發(fā)現(xiàn)……不久……生的生命誕生了！（三）學(xué)寫(xiě)生字學(xué)了這篇課文，老師也深深的喜歡上了作者筆下這只小蝦，我們一起來(lái)把他的優(yōu)美語(yǔ)句積累下來(lái)好嗎？那要積累語(yǔ)句就必須會(huì)寫(xiě)生字，現(xiàn)在老師就滿足你們的愿望教你們學(xué)寫(xiě)生字。陳老師想和你們合作讀一下這句話，我來(lái)讀這些表示順序地詞語(yǔ)，你們來(lái)讀其他的。“它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)”（1）先讓學(xué)生談出自己喜歡這一段的原因，體會(huì)小蝦吃食物時(shí)候的輕巧和小心翼翼。 集體交流(教師提出交流前要求：別人交流的時(shí)候你都應(yīng)該仔細(xì)的聽(tīng)！如果你畫(huà)的部分和這位同學(xué)一樣，那么你可以隨時(shí)起來(lái)補(bǔ)充你不同的感受；如果你剛才沒(méi)有畫(huà)的這一部分，也歡迎你來(lái)隨時(shí)和同學(xué)們一起交流你的感受。詞語(yǔ)：大缸、漏過(guò)、空隙、甚至、青苔、鉗子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵默讀課文、談感受生字的障礙已經(jīng)被我們大家解決了，接下來(lái)我們一起走進(jìn)這些可愛(ài)的小蝦。 請(qǐng)大家輕輕的打開(kāi)書(shū)第38頁(yè)，用你喜歡的方式自讀課文，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，用筆劃出拿不準(zhǔn)的生字，帶生詞的語(yǔ)句多讀幾遍。閱讀教學(xué)中，重視了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。觀察熟悉的小動(dòng)物，并進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)。喜歡蝦的不止作者一個(gè)，我國(guó)還有一位老人不但喜歡蝦，而且以畫(huà)蝦聞名，他就是齊白石老人。(3)“有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵?！鄙何耶?huà)的句子是，讀這個(gè)句子我仿佛看到了。(1)“夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙下漏下的陽(yáng)光，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。指生答(師板書(shū)：動(dòng))請(qǐng)同學(xué)們看黑板，一張一張、一翹一翹、一突一突是寫(xiě)什么的?(板書(shū)：鉗子、胡須、眼珠子)這些都是小蝦的細(xì)節(jié)。，原文是一張一張、一翹一翹、一突一突(師板書(shū))除了文字不同，這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎?預(yù)設(shè)一：生能答出來(lái)，動(dòng)的和靜的。預(yù)設(shè)一：你也挺溫柔，小蝦的脾氣都是這么溫柔嗎?他們搏斗起來(lái)會(huì)怎么樣?(蹦出水面，蹦到缸外的地面上)這么厲害的小蝦生氣了，誰(shuí)再來(lái)讀它的樣子。”想干什么就干什么，確實(shí)很自在。(我們?cè)趯W(xué)習(xí)《花種》一課時(shí)學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句，這一段有嗎?)預(yù)設(shè)二：你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。二、初讀課文整體感知，得先掃除攔路虎，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)了嗎?出示：一口缸、空隙、掀開(kāi)、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部(1)請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。，課文前為我們出示了相關(guān)要求，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，這就是本課對(duì)我們的要求，請(qǐng)看大屏幕，我們一起讀一遍(1)朗讀課文。，他不但擅長(zhǎng)寫(xiě)鳥(niǎo)，也擅長(zhǎng)寫(xiě)蝦。課件1課時(shí)一、聯(lián)系前文復(fù)習(xí)導(dǎo)入，我們第二單元?jiǎng)倓倢W(xué)過(guò)一篇寫(xiě)鳥(niǎo)的文章《翠鳥(niǎo)》，它的作者是菁(jīng)莽(mǎng)。六、總結(jié)全文，布置作業(yè)這些可愛(ài)的小生靈給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，走進(jìn)他們的世界，用心去觀察，去體驗(yàn)，你會(huì)收獲更多的歡樂(lè)。2．交流匯報(bào)。1抓“一張一張”等詞體會(huì)： （板書(shū)：一張一張……）2對(duì)比體會(huì)：咱們把這幾個(gè)詞換換，你們?cè)僮x讀，看看有什么不同？3朗讀體會(huì)：誰(shuí)來(lái)讀出小蝦的生氣、兇猛。還有的_____________。第二方面： 從小蝦吃飽后十分自在體會(huì)出有趣。（2）小組匯報(bào)，交流收獲（3）集體交流、資源共享：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學(xué)順序：a．第三自然段（1）學(xué)生匯報(bào)：圍繞第一句話“小蝦真有趣”寫(xiě)的。過(guò)渡：那選擇你最感興趣的段落進(jìn)行自讀體會(huì)。進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。統(tǒng)編版小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五1．通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)。在體會(huì)“小蝦有趣”這一特點(diǎn)時(shí)抓住“碰、后退、再碰、又后退、捧著吃”等小蝦吃東西時(shí)的動(dòng)作。緊接著，老師引讀第一自然段，順勢(shì)過(guò)渡到小蝦的樣子。練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，用上本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作方法。（四）、學(xué)習(xí)55段：（1）請(qǐng)同學(xué)迅速瀏覽課文56段，還從哪些地方看出了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)？（2）作者不僅為小蝦提供了良好的生活環(huán)境，還不怕麻煩地從小溪拿回一些石塊和金魚(yú)草，讓小蝦更有家的感覺(jué)，由此可見(jiàn)，作者是多么地喜愛(ài)小蝦?。≡谧髡叩木恼疹櫹?，小蝦很快繁殖了后代，缸里活潑可愛(ài)的小蝦越來(lái)越多，帶給作者的快樂(lè)也將會(huì)更多！三、總結(jié)拓展：學(xué)習(xí)了這一課，你有了些什么收獲？（圍繞文章內(nèi)容、寫(xiě)作建議兩方面來(lái)談）感情提升：在我們的身邊，還有許多向這樣的可愛(ài)的小生靈，如果我們都像小作者愛(ài)護(hù)小蝦一樣愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，那么我們的世界就會(huì)更加美好。④、把你自學(xué)后的情況與同桌一起交流交流。 小結(jié)寫(xiě)作方法：本段以中心句開(kāi)頭進(jìn)行概括，后面具體寫(xiě)小蝦吃食小心和吃飽自在，在具體寫(xiě)時(shí)也采用了同樣的方法，寫(xiě)作層次清楚過(guò)渡：小蝦是那么可愛(ài)，又那么有趣，那它還有什么特點(diǎn)呢？（三）、學(xué)習(xí)小蝦脾氣不好的特點(diǎn)。（板書(shū)：仔細(xì)觀察）（3）讓我們一起美美的讀一讀，邊讀邊想：小蝦吃食小心和吃后自在都體現(xiàn)了小蝦的什么特點(diǎn)，從這一段找到句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。（5）我們寫(xiě)作的時(shí)候，如果是一連串的動(dòng)作也要用到順序詞，這樣才能把意思表達(dá)清楚，做到言之有序。劉老師也寫(xiě)了一段，誰(shuí)來(lái)幫我讀一讀，出示句子，對(duì)比朗讀。（2）學(xué)生匯報(bào)朗讀自己畫(huà)的句子。兩課時(shí)第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)引入：大千世界中，有很多可愛(ài)的小生靈，今天，老師和大家一起繼續(xù)走近小蝦，（齊讀課題）深切認(rèn)識(shí)小蝦的特色，領(lǐng)會(huì)作者的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子、生活習(xí)性，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。通過(guò)我觀察小蝦的樣子、生活習(xí)性等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。（圍繞單元主題“可愛(ài)的小生靈”展開(kāi)。板書(shū)：用詞準(zhǔn)確更形象三、拓展練筆：平日里我們司空見(jiàn)慣的小蝦，在作者的筆下變得栩栩如生了，這是因?yàn)樽髡呦矏?ài)小蝦，和小蝦成了好朋友，對(duì)它們進(jìn)行過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察，還因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了一些寫(xiě)的方法（齊讀板書(shū)）。通過(guò)讀，你仿佛看到了小蝦是什么樣子的呢？（2）抓“蹦”。你看，作者圍繞這句話，從小蝦吃食小心、吃完后自在兩個(gè)方面突出了小蝦的有趣，這樣寫(xiě)叫：板書(shū)：圍繞中心寫(xiě)具體（二）學(xué)習(xí)第四自然段：這段圍繞哪句話在寫(xiě)呢？生氣的小蝦又是什么樣子的呢？請(qǐng)你找出有關(guān)的句子，認(rèn)真地讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（出示句子對(duì)比讀）生談對(duì)比讀的感受。相機(jī)出示句子：“它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了一篇課文，題目叫《小蝦》（板書(shū)課題）。讀寫(xiě)結(jié)合，以片段的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物。朗讀課文。第二部分：3—4寫(xiě)作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。第二課時(shí)【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫(xiě)具體。（老師在文中選詞，學(xué)生讀……）3．你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：……）4．你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？三、指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，…… 根據(jù)學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習(xí)：小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……）四、再讀課文：小組交流：1．小蝦仁是什么樣子的？才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔2．感悟作者的喜愛(ài)之情。2．學(xué)會(huì)本課的生字詞。1．要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一段話，在全班交流。（四）小結(jié)：（1分鐘）出示各種小蝦圖片，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。b、交流感受。（2）指名讀體現(xiàn)蝦有趣的句子。（5）出示課件，口頭填空檢查學(xué)習(xí)效果。（3）指名部分同學(xué)讀詞語(yǔ)。（直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣）板書(shū)課題《小蝦》。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書(shū)理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開(kāi)展。通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。統(tǒng)編版小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一《小蝦》通過(guò)對(duì)小蝦的細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)出了小蝦的可愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫(xiě)具體的方法。（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）出示課件小蝦圖片，談話導(dǎo)入新課。（2）全班開(kāi)火車(chē)讀。（4）男女生分組讀句。19分鐘（自主合作探究學(xué)習(xí)）（1）指名讀第三自然段，其他同學(xué)畫(huà)出體現(xiàn)小蝦有趣的句子。a、出示四人組活動(dòng)要求。（備用環(huán)節(jié)）（7）出示課件，小結(jié)，點(diǎn)名中心句并進(jìn)行課堂小練筆。了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。第一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1．初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。2．檢測(cè)生字、詞。六、作業(yè)：要求學(xué)生畫(huà)蝦。第一部分：1—2寫(xiě)“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。有感情地朗讀課文，體會(huì)小蝦的可愛(ài)，以及作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情；感悟作者“圍繞中心寫(xiě)具體、表達(dá)有序?qū)懬宄?、用詞準(zhǔn)確寫(xiě)形象”的寫(xiě)法。認(rèn)真觀察自己熟悉的小動(dòng)物、投影儀。生匯報(bào)。誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？如果把這些詞語(yǔ)去掉會(huì)有什么不同呢？我們通過(guò)讀來(lái)體會(huì)一下。那吃飽了的小蝦，他們又在干什么？（指名讀）它們可真自在，有的（生接），有的（生接），有的（生接），還有的（生想想接……）小結(jié)：小蝦你們吃東西的時(shí)候小心翼翼，吃飽后又這樣悠閑自得，真有趣??！這段都是圍繞哪句話在寫(xiě)呢？這個(gè)句子叫做（中心句）?！保?）全班齊讀。評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我看到了小蝦生氣時(shí)吹胡子瞪眼的可愛(ài)模樣?。?）平時(shí)老師生氣時(shí)，你有什么感覺(jué)？（害怕、不喜歡）那為什么小蝦生氣時(shí)你卻覺(jué)得有趣？（生談理由）（5）你看，在作者的筆下，小蝦仿佛活靈活現(xiàn)地就出現(xiàn)在我們的眼前，這是因?yàn)樽髡卟粌H觀察細(xì)致，而且用詞恰當(dāng)，所以讓我們感覺(jué)小蝦生氣時(shí)也有趣、可愛(ài)。小結(jié)，點(diǎn)題，下課。）下課！非常小心 表達(dá)有序?qū)懬宄∥r 真有趣 十分自在 圍繞中心寫(xiě)具體脾氣不好 用詞準(zhǔn)確寫(xiě)形象統(tǒng)編版小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第六冊(cè)第三單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第一篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的說(shuō)明文。正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。體會(huì)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法，并靈活運(yùn)用。二、學(xué)習(xí)新課：（一）學(xué)習(xí)小蝦的樣子于是，和鄰居阿成哥去溪邊捉蝦，他們捉到的蝦是什么樣子的呢？（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段，用直線畫(huà)出描寫(xiě)小蝦樣子的句子。（2）學(xué)生朗讀。（板書(shū)：抓動(dòng)作描寫(xiě)）（4）作者在寫(xiě)這些動(dòng)作的時(shí)候，還注意了什么才把這些動(dòng)作寫(xiě)的這樣準(zhǔn)確、清楚的呢？找出這些順序詞。（學(xué)生口頭填空）過(guò)渡句：作者真是一位有心人，觀察得很仔細(xì)，才能寫(xiě)得如此生動(dòng)。作者喜歡嗎？同學(xué)們喜歡嗎？用喜歡的語(yǔ)氣朗讀這段話。③、你從哪些詞句中體會(huì)到這一特點(diǎn)的？用波浪線劃出來(lái)。有幾句話？圍繞哪句話再寫(xiě)？二你從哪些詞句中體會(huì)到小蝦脾氣不好的？抓“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞領(lǐng)會(huì)：（做動(dòng)作組詞，口頭填空）三誦讀領(lǐng)會(huì)：你覺(jué)得這是一群這樣的小蝦？（板書(shū)：受打擾生氣 搏斗猛烈） 四小蝦的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他們的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)