【正文】 想在這些不同的情況下，白鵝吃飯還有什么相同的地方？【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)小練習(xí)目的有三：一是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用這些關(guān)鍵詞語，實(shí)現(xiàn)語言的內(nèi)化；二是整合學(xué)生對白鵝吃飯時(shí)那高傲、可笑的感受。倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它也一定（）地(）去飲水、吃草和泥。學(xué)習(xí)第三部分：吃相。（2）理解“從容”，指導(dǎo)讀出鵝步調(diào)的從容，大模大樣。剛才我們學(xué)習(xí)了鵝的叫聲這部分，把鵝的叫聲與狗的狂吠進(jìn)行比較使我們感受到了白鵝叫聲的特點(diǎn)。）自己再大聲地朗讀這段話，體會作者對白鵝的喜愛之情。鵝的叫聲，音調(diào)（)，似(）。這三個(gè)詞語都表示的是同一個(gè)意思，說明白鵝叫聲之大，叫聲之兇。請同學(xué)們出聲讀一讀課文第三自然段，看看白鵝的叫聲有什么特點(diǎn)？（聲音很大、很厲害。更重要的是向?qū)W生滲透了抓住關(guān)鍵詞句學(xué)習(xí)的方法。白鵝給你留下的總的印象是什么？高傲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會詞句表情達(dá)意的作用。小動(dòng)物。自由摘錄喜歡的詞、句。作者寫鵝為什么還要寫其他小動(dòng)物？這樣寫有什么好處？小組交流。（2）小組交流所畫句子，體會白鵝走路的高傲。）（4）對比狗的偷食，找出描寫狗前來偷食的詞語和偷食后“揚(yáng)長而去”的句子，理解詞語，并和白鵝的吃飯對比，體會其高傲，從容，三眼一板及其架子十足的樣子，體會作者的思想感情。（二）品讀2——7段，體會白鵝的“高傲”、“有趣”。有感情的朗讀課文。）自由讀課文，畫出白鵝給你留下深刻印象的句子，多讀兩遍。教學(xué)過程第一課時(shí)一、精彩展示二、激趣導(dǎo)入：（出示白鵝圖）同學(xué)們，畫面上的這種動(dòng)物，你們并不陌生吧？駱賓王曾這樣吟詠它：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌……”，那么大作家豐子愷又在《白鵝》這篇文章中向我們講了些什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)《白鵝》。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，感情朗讀課文。能正確、流利、有感情的朗讀課文。打破了傳統(tǒng)的串講形式，讓學(xué)生充分的自讀自悟，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了積累知識的能力和運(yùn)用知識的能力。課文是讀與寫的例子，創(chuàng)設(shè)這種由內(nèi)化到外化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語言和表達(dá)方法，這是提高語文能力的有效途徑，真正做到一課一得。在課堂充分學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)填明星擋案的練習(xí)，這種文本梳理的過程，卻在“檔案”填寫的操作形式中有“趣”起來。默讀第57自然段，從哪些詞語或句子中，使你感受到了它的高傲呢？可以動(dòng)筆畫一畫。師：鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也是那么與眾不同。這樣的設(shè)計(jì)：一是進(jìn)一步感悟作者觀察細(xì)致的態(tài)度和用詞的準(zhǔn)確；二是學(xué)生在多種感官及師生合作參與的學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗(yàn)，提高效率。對“凈角”一詞學(xué)生很陌生，凈角是怎樣出場的光憑老師的講解學(xué)生也很難理解。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。然后再引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，通過抓重點(diǎn)詞句了解白鵝叫聲、步態(tài)、吃相的特點(diǎn)。我利用課件出示豐子愷先生的白鵝圖導(dǎo)入課文（圖中的鵝是“我”騎在“鳥”上，現(xiàn)在倡導(dǎo)保護(hù)鳥類所以鵝字也改變了寫法，成為現(xiàn)在的“鵝”。）學(xué)生讀和畫，教師在黑板上畫鵝、狗、盆、籬笆。最終對學(xué)文指導(dǎo)落實(shí)到了寫作方法的指導(dǎo)。讀后廣聯(lián)系白鵝教案第二課時(shí) 白鵝教案及說課稿最新篇四實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級語文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課題白鵝課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語言。叫聲文有線索美二、挖傲悟組材。扣“狗”話題說話活動(dòng)：說與“狗”有關(guān)的俗語詞句；說說你有關(guān)“養(yǎng)狗”的趣事；聯(lián)讀活動(dòng)：①王維的《謂川田家》；②《白鵝》完整篇章自讀。賴有這一只白鵝，點(diǎn)綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。（教師扣關(guān)鍵詞：“物質(zhì)”和“精神”來展開評點(diǎn)。）因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可。）等到鵝再來吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。（妙在三個(gè)方面的概括來寫“傲”，作用：叫聲、步態(tài)、吃相，兩字短語構(gòu)成段首排比，有氣勢又總領(lǐng)各段。請同學(xué)們找出文中寫“傲”的具體描寫句子，看誰找得快又能說出其精妙處。請同學(xué)們找出“傲”具體表現(xiàn)在哪五個(gè)方面，請仔細(xì)讀原文后回答。鵝弟弟躲在媽媽身邊，不敢往下跳?！薄拔沂蛆Z姐姐，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。大白鵝生下三個(gè)又白又胖的小寶寶。翻開幼兒用書《小白鵝》，教師引導(dǎo)幼兒邊看畫面進(jìn)試著講述故事。木偶娃娃（冬冬）一個(gè)。練習(xí)發(fā)準(zhǔn):鵝（233。同時(shí)，也可以觀察椅子啊自己喜歡的小動(dòng)物，采用本文的寫法，寫一篇觀察日記。(4)小結(jié)：正因?yàn)轾Z的勇敢盡職，它的高傲才顯得可敬，怪不得作者說：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”(齊讀)2，品讀步態(tài)的高傲(1)指名讀句子，交流：白鵝走路有什么特點(diǎn)？(板書：傲慢從容，大模大樣)(2)你認(rèn)為作者是怎樣具體描寫白鵝走路的特點(diǎn)的？(3)指導(dǎo)朗讀①見過凈角出場沒有，凈角就是京劇里的花臉(教師表演凈角走路) ②想象鵝就在你的眼前踏著這樣的步，讀出它的高傲(指名讀，評價(jià))(4)小結(jié)：你們看，這鵝連走路的樣子都那么高傲，難怪豐老先生要感慨它是(齊讀)“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”3，品讀吃相的高傲(1)作者說：“鵝吃飯，常常使我發(fā)笑。三、互動(dòng)交流，品讀高傲。 “白鵝的高傲，要表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。2，同學(xué)們能從不同的角度分析白鵝的特點(diǎn)，真的不錯(cuò)。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文時(shí)怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。設(shè)計(jì)理念： 努力做到“求真、求實(shí)、倡簡”，注重三維目標(biāo)的整體融合，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟文本，體會情感，與作者產(chǎn)生共鳴。2023年白鵝教案第二課時(shí) 白鵝教案及說課稿最新(八篇)2023年白鵝教案第二課時(shí) 白鵝教案及說課稿最新(八篇)作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。文章語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露出作者對生命的關(guān)愛，對生活的熱愛。教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情；學(xué)習(xí)抓住白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情；學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)過程：(第一課時(shí)略)第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)1，通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，大作家豐子愷筆下的白鵝給你留下了怎樣的印象。(板書：高傲)4，體會過渡段的作用(1)白鵝的高傲主要表現(xiàn)在哪些方面呢？用課文中的話說一說。二、自主閱讀，感受高傲課文就是從白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)，請學(xué)們默讀課文，想一想作者是怎樣描寫這些特點(diǎn)的，在你感受深的詞句上畫記號。(板書：嚴(yán)肅鄭重，厲聲呵斥)(2)交流想想，如果鵝也會說話，你們猜猜他會說什么？(3)練習(xí)朗讀句子，讀出鵝叫聲的高傲。4，文中除了用這種寫法來表達(dá)對白鵝的喜愛之情外，還用了什么方法呢？(引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)擬人，對比的寫法)五、拓展延伸這篇課文又很多有趣，生動(dòng)的語段，同學(xué)們可以積累在你的摘抄本上，可以把喜歡的部分