【正文】 學(xué)生所學(xué)知識的檢查的頻度，每天一小測，每周一統(tǒng)測，并做好及時(shí)的講評和反饋學(xué)生情況，調(diào)整教學(xué)策略。 有選擇地進(jìn)行“先學(xué)后教”及“小組合作學(xué)習(xí)”等提高教學(xué)有效性的教學(xué)活動(dòng)，力求講解到位，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對話時(shí)間。根據(jù)以往初三年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看：很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低，平時(shí)不重視教材中的基礎(chǔ)知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價(jià)、化學(xué)式都寫不明白。教師要重視德育和理想教育讓學(xué)生認(rèn)識到初三學(xué)習(xí)的重要性正確引導(dǎo)，要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步，減少差生的產(chǎn)生，以期在中考中取得好的成績。每次抽測后，我們統(tǒng)一進(jìn)行批卷并及時(shí)認(rèn)真地評講。關(guān)于化學(xué)日常作業(yè)的情況，我們嚴(yán)格控制學(xué)生的書面作業(yè)全批全改，同時(shí)也加強(qiáng)對學(xué)生以往并不重視的軟性作業(yè)的檢核力度。為培養(yǎng)年輕教師，我們將以年輕教師作為每次備課的主備人，每一位或兩位老師承擔(dān)一整個(gè)專題的主備任務(wù)，備課時(shí)其他老師討論補(bǔ)充修改完善。學(xué)期伊始，我們備課組要正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)與正常教學(xué)之間的關(guān)系，使得教學(xué)安排得以井然有序的正常進(jìn)行。掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，能根據(jù)一些簡單化學(xué)事實(shí)、和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象識別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì)；能綜合運(yùn)用知識解決一些簡單的化學(xué)問題。六、教學(xué)進(jìn)度表時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容第一周 第 九 單元 溶液 單元復(fù)習(xí)與檢測第二周 第 十 單元 酸和堿 單元復(fù)習(xí)與檢測第三周 第十一單元 鹽和化肥第四周 第十二單元 化學(xué)與生活第五周 專題訓(xùn)練一 物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)和分類第六周 專題訓(xùn)練二 常見物質(zhì)的性質(zhì)與變化第七周 專題訓(xùn)練三 化學(xué)用語第八周 專題訓(xùn)練四 化學(xué)計(jì)算第九周 專題訓(xùn)練五 實(shí)驗(yàn)基本操作第十周 期中考試第十一周 專題訓(xùn)練六 物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與推斷第十二周 專題訓(xùn)練七 實(shí)驗(yàn)放方案的設(shè)計(jì)與評價(jià)第十三周 專題訓(xùn)練八 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展第十四周 綜合考試及模擬考試第十五周 綜合考試及模擬考試第十六周 綜合考試及模擬考試九年級化學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃方案電子版篇九一、指導(dǎo)思想我們初三化學(xué)備課組在學(xué)科核心組的引領(lǐng)下，突出重點(diǎn)，深化研究，立足服務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化校本教研制度，努力促進(jìn)自身教育教學(xué)思想方法的轉(zhuǎn)變， 以“為每一個(gè)人全面而自由的發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念和“激發(fā)求知欲望，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持因材施教，全面提高素質(zhì)”的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，為學(xué)生的全面發(fā)展、自身教學(xué)能力的全面提升和學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高做貢獻(xiàn)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，在平日講課中學(xué)會(huì)對比。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗(yàn)、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念。重點(diǎn)是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途?？傮w來看，兩極分化還是較嚴(yán)重，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。九年級化學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃方案電子版篇七九年級下冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以課程改革為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地，規(guī)范教學(xué)過程，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注后進(jìn)生的成長，完成九年級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù)，并積極組織學(xué)生以《中考精典》為藍(lán)本進(jìn)行中考復(fù)習(xí)備考，通過師生的共同努力，使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。講究“巧練”在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。為啦有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生啦厭學(xué)心理。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。九年級化學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃方案電子版篇六九年級化學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定啦不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，下面是2018九年級化學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃，請參考！2018九年級化學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。 判斷復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生；碳酸根離子的檢驗(yàn)。講究“巧練”在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。九年級化學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃方案電子版篇五一、指導(dǎo)思想我們帶著希望和憧憬又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期理化生教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定給我組的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。實(shí)現(xiàn)快樂教育。建立“錯(cuò)題記錄本”，做到不放過任何一個(gè)錯(cuò)題。建立健全成績檢查評價(jià)制度。面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標(biāo)定位于最后一名學(xué)生，不放棄最后一名學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛。認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益。酸堿鹽的性質(zhì)。中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)。“聯(lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延伸活動(dòng)。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展。另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入化學(xué)世界。通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神。培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合能力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科知識綜合解決問題。⑵知道酸、堿、鹽、氧化物等化合物。利用精美的圖片，科學(xué)的資料幫助學(xué)生領(lǐng)悟更多的化學(xué)道理。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。可以說，班風(fēng)不錯(cuò)，學(xué)風(fēng)不是很好，教學(xué)有一定的難度。二、學(xué)生情況分析：九年級兩個(gè)班67人，其中九（1）班34人，九（2）班33人。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評和反饋學(xué)生情況。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。四、實(shí)施措施重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。針對中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]適應(yīng)中考及答案的各種技巧。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。三、教學(xué)目標(biāo)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。二、教材分析：本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。九年級化學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃方案電子版篇二一、學(xué)情分析：本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。第二天課堂上學(xué)生對答案，自主思考，然后老師針對性講解。3. 積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開齊開足。 第三階段復(fù)習(xí)： 考前一周。第二課時(shí)：給學(xué)生20分鐘復(fù)習(xí)、練習(xí)、對答案、思考，25分鐘老師對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題針對性講解。 第一輪復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 實(shí)驗(yàn)加試強(qiáng)化訓(xùn)練 第二輪復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練 考前適應(yīng)性訓(xùn)練、心理疏導(dǎo)2. 復(fù)習(xí)階段：4月至6月，兩條線同時(shí)進(jìn)行。 第十單元教學(xué)(課題2共5課時(shí))。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。二、學(xué)生分析：本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生基礎(chǔ)和成績不夠好。2023年九年級化學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃方案電子版(十七篇)2023年九年級化學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃方案電子版(十七篇)為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。從考試情況來看：優(yōu)等生較少，學(xué)習(xí)發(fā)展生居多。三、目標(biāo)任務(wù)、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。 入學(xué)考試監(jiān)考、閱卷、講評。 第十一單元課題2及作業(yè)處理和復(fù)習(xí)(3課時(shí))，第十二單元課題1(2課時(shí)) 第十二單元課題3及作業(yè)處理和復(fù)習(xí)(5課時(shí)) 機(jī)動(dòng)周，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，補(bǔ)償?shù)诙卧驴技胺偶佟Ｕn堂復(fù)習(xí)：課堂上老師結(jié)合中考考試綱要組織單元復(fù)習(xí)，原則上每單元2課時(shí)，按照2025模式教學(xué)：第一課時(shí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)20分鐘，給學(xué)生25分鐘自主復(fù)習(xí)梳理知識。訓(xùn)練強(qiáng)化，補(bǔ)差補(bǔ)缺。2. 課堂教學(xué)推進(jìn)“互動(dòng)式活躍課堂”教學(xué)模式和交互式白板課件教學(xué)，適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，拓寬學(xué)習(xí)視野，聯(lián)系生活、科技、社會(huì)、環(huán)境，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。(利用三分鐘預(yù)備時(shí)間，同時(shí)教師酌情給予適當(dāng)時(shí)間)《決勝中考》為課后作業(yè)，教師先做，精選有針對性的題目圈劃出來布置家庭作業(yè)。、閱卷、講評。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。觀察問題和分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，在平日講課中學(xué)會(huì)對比。在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。跟蹤檢查。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺階。成績一般的學(xué)生也有在學(xué)，而那些成績差的學(xué)生基本上都不怎么學(xué)習(xí)，并且人數(shù)還不少。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動(dòng)，還設(shè)計(jì)了許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力的要求，使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題和生活中遇到的問題。五、方法措施