【正文】 個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。同時，在每周的星期一、四午休活動定期對后進生進行重點輔導(dǎo)，對當天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。利用課堂時間相機輔導(dǎo)利用午間時間課外輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。后進生名單：王勇勝、劉邵文、鄭昊天、武展鵬、王子耀、李博雅、張訓(xùn)翰、張勝然。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。學(xué)習困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。作業(yè)要做到區(qū)別對待。幫助學(xué)習困難學(xué)生是一項長期的工作。為學(xué)習困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。從某種意義上說，學(xué)習困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習策略。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習狀態(tài)。學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習。１、引導(dǎo)學(xué)習困難學(xué)生正確認識自我學(xué)習困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習目標，放棄堅持不懈的學(xué)習努力。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。四、“培優(yōu)補差”名單：一a培優(yōu)：馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒一b培優(yōu)：溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠一a補差：鄧楗豪、何霏、夏夢琪一b補差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝共2頁，當前第2頁12一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇七為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的`教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)一年級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。三、培優(yōu)補差措施：采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。班集體中要形成“不讓一個同學(xué)掉隊”的好班風，發(fā)揮集體的作用。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習方法的輔導(dǎo)。建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，設(shè)立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習氛圍，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。在工作中，積極轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。對自己的培優(yōu)輔差學(xué)生做認真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。讓學(xué)生樹立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇五逐步提高學(xué)習成績，培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。，差生加以學(xué)習。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。特別是語文考試這一基本的能力?！酒恳弧⒅笇?dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成語文基本能力。三、時間安排每周根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識情況，培優(yōu)補差。組織他們學(xué)習中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。在對“差生”的教育中，我采取的方法可以說是“三分管理，七分情感”，對他們曉之以理，動之以情，循循善誘地進行說服教育，并在學(xué)習上多鼓勵，生活上多關(guān)心，幫助他們增強自信心，實踐使我認識到：教師的信任是對后進生人格的尊重，他會變成一股無形的力量，促其奮發(fā)向上。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。四、具體措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差工作，努力做好學(xué)習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。堅持不懈地關(guān)愛后進生。課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。根據(jù)我班實際情況，經(jīng)認真考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。7．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。4．對后進生實施多做多練措施。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。..不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題。..利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇二2017—2018學(xué)年 第二學(xué)期翁下小學(xué)：葉志明為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我所任一年級學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。3．課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。一年級培優(yōu)輔差工作計劃(匯總14篇)一年級培優(yōu)輔差工作計劃(匯總14篇)做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。“幫學(xué)生一把，帶他們一同上路”。即“兵教兵”。5．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。三、在培優(yōu)補差中注意幾點：1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。，在知識的運用上多下功夫。培優(yōu)輔差對象 （1）培優(yōu)對象鄭華江、劉遠靜、王珍珍、楊碧（2）輔差對象劉麗娟、張青、潘會燁、楊光鑫 二．思想方面的培優(yōu)補差：做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。三、有效培優(yōu)補差措施：。即“一帶一”。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。.一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇三提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成語文基本能力。特別是語文考試這一基本的能力。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。3．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。20xx年秋小學(xué)一年級語文上冊培優(yōu)補差總結(jié)對于差等生的培養(yǎng)，我首先從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學(xué)，成績很差，我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從