20xx年幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計方案幼兒園中班種植教案(十二篇)-全文預(yù)覽
【正文】 的傘由小變大的過程。將卡片、葉子等一一呈現(xiàn)出來，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。人物卡片：小女孩娜娜。學(xué)會觀察畫面的細(xì)微之處?！毙∥伵：弥?，他能為朋友們做什么呢?一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗用微笑傳遞快樂。教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。教學(xué)反思幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計方案 幼兒園中班種植教案篇六活動目標(biāo)：知道微笑能給他人帶來快樂。(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。教法：觀察指導(dǎo)法，操作法，提問法學(xué)法：游戲體驗法，嘗試法，合作交流法活動過程：一、開始部分1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué)，師生之間相互問好.，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。：這是…，那是…?，F(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?五、幼兒戴頭飾表演故事。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。師有表情的講述故事。小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急。能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。四個弟弟一看全笑了。我也不信。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊!大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用。：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進(jìn)行為什么就很快完成了?：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。，理解主要的故事情節(jié)。通過《搖籃》教學(xué)活動，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語言能力。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。表演游戲教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計方案 幼兒園中班種植教案篇二活動設(shè)計背景兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。只有說得好才能猜得準(zhǔn)。這個游戲叫動物猜猜樂。第二次游戲，加以鞏固。游戲難點：用一句話歸納表述。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前，即為“方案”。游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習(xí)性。第一次游戲(出示動物：大公雞)說說大公雞是長什么樣的?那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。(當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理)揭曉答案我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動物的外形特征和生活習(xí)性)提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。(說一動物的謎面，讓孩子猜)游戲結(jié)束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。活動準(zhǔn)備畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。三、交流討論、表演集體朗誦并交流討論?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢?”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自
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