【正文】 寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。好，不信你們就試試吧。螞蟻搬東西、小蝸牛微笑。六、情感交流。(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。幼兒園中班語言教學設計方案 幼兒園中班種植教案篇八活動目標，和朋友在一起就會開心。拿出玩具和朋友一起玩?；顒舆^程：一、吹泡泡聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。重點難點重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內(nèi)容。(2)哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則獎一個獎花。教兒歌你們都找到了自己的家，現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?教師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?幼兒看圖分組說1幼兒看圖連貫的集體說(二)讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。沒有朋友一起玩，一起說話)?你從哪里看出來他不高興?，教師總結(jié)：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。引導幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘并不適合娜娜，而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性?！竟适隆啃▲B說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。二、教師再用漢語解釋，并逐個糾正幼兒的漢語發(fā)音。什么叫了不起?(師簡單講解)提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。五個指頭兄弟對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?我看你們別爭了，父們都用。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。三、自主游戲：你說我猜講解玩法老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。幼兒園中班語言教學設計方案 幼兒園中班種植教案篇一描述動物的外形特征、生活特點，能根據(jù)描述的特點說出對應動物。師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。難點：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了?？伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦犓脑?。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面，我們就來聽一個故事。教學重點、難點活動重點：讓幼兒通過過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，并能用漢語準確的表達出來?；顒訙蕚洌簣D片、《歌聲與微笑》的音樂?；顒訙蕚洌焊鞣N實物的葉子若干、傘一把?；顒又仉y點重點：能看圖講述故事。完整學念詩歌?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化?樹林里的小路是什么樣子的?引導幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內(nèi)容。在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢?鼓勵幼兒大膽猜測，并說說自己的想法。師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。我們一起來朗讀這首詩歌吧!幼兒園中班語言教學設計方案 幼兒園中班種植教案篇十課題名稱：家目標：引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：故事ppt。人物卡片：小女孩娜娜。教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。師有表情的講述故事。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話