【正文】 公共參與者，%。一是環(huán)保愛好者，%。參與志愿活動面臨的最大阻礙是不知道如何參與(%)，其次是缺乏必要的培訓保障(%)、活動組織不規(guī)范(%)和缺乏有效的激勵反饋(%)等。(2)半數公眾已經養(yǎng)成按要求分類投放垃圾的習慣，但不同類型垃圾投放行為表現存在差異，可回收垃圾(%)和有害垃圾(%)投放表現最好，其他垃圾(%)和廚余垃圾(%)投放表現稍差。除空氣污染和垃圾廢棄物污染，城鎮(zhèn)居民更多感受到噪音污染(%)，鄉(xiāng)村居民則更多感受到水污染(%)。在處置閑置物品方面，%、%的受訪者不直接丟棄閑置物品，選擇改造利用或交流捐贈，%。調查問卷遵循個人認知行為規(guī)律，設置了環(huán)境狀況感知、環(huán)境行為意愿、環(huán)境知識和素養(yǎng)、環(huán)境行為，以及對政府環(huán)保工作力度評價和環(huán)境質量滿意度等主要模塊。環(huán)境調查報告篇五12月25日，生態(tài)環(huán)境部環(huán)境與經濟政策研究中心向社會公開發(fā)布《公民生態(tài)環(huán)境行為調查報告(20xx年)》。在班級環(huán)境創(chuàng)設過程中，我們認識到只有讓家長參與到環(huán)境創(chuàng)設富有創(chuàng)意的活動中去，才能讓家長認識到環(huán)境對幼兒發(fā)展的意義，成為環(huán)境教育的支持者、理解者、欣賞者、響應者、參與者、創(chuàng)造者。教師巧妙的將教育目標蘊含在區(qū)域活動的材料中，孩子們在與環(huán)境和材料的相互作用中主動學習、主動探究，充分調動幼兒活動的欲望，為幼兒提供了展示自我、進行實際操作、便于學習交往、進行創(chuàng)造性活動的環(huán)境，從而促進幼兒多種能力的發(fā)展，獲得情感的體驗。在創(chuàng)設的過程中反饋所學知識，使老師能及時關注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導幼兒向更高的水平發(fā)展。環(huán)境的創(chuàng)設是追隨幼兒的需要的變化而創(chuàng)設的。從以往裝飾性的環(huán)境轉化為富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，使主題活動的內容能夠融入到整個活動環(huán)境中，同時，還要根據各主題的要求創(chuàng)設出與主題相對應的各個小環(huán)境。2。轉變教師環(huán)境創(chuàng)設的理念，是通過環(huán)境教育促進幼兒發(fā)展的前提。環(huán)境的創(chuàng)設也不是一朝一夕的工作，它隨著主題活動的展開逐漸發(fā)展和完善，并自始至終地貫穿整個主題，是教師和幼兒集體智慧的結晶。環(huán)境創(chuàng)設的空間也是一大重點，教師在創(chuàng)設的過程中一般只重視室內和墻壁的布置，忽視了幼兒園內其他空間對幼兒教育所隱藏的作用，如區(qū)域活動、家長園地等，整個主題活動環(huán)境的空間看上去有些分散，沒有整體性。在創(chuàng)設過程中，由于每個主題課程都是根據教材統(tǒng)一預設的，因而每個主題也是有時間上的限制，雖然在主題開展中，有時會深層很多幼兒感興趣的東西，但由于時間或其他原因，教師不得不放棄，并更換下一個主題，創(chuàng)設其相應的環(huán)境。因此，所創(chuàng)設的主題活動環(huán)境也就失去了在主題活動中的作用，同時也讓幼兒在思維的發(fā)展、個性和創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面也錯失了良好的時機。主題活動環(huán)境創(chuàng)設的形式過于注重成人化，忽視了幼兒的參與。在調查的過程中，大多數教師選擇的首先是教學資源，其次為家長資源，社區(qū)資源和社會資源所選擇的較少。7%被調查教師表示家長不愿意參與到主題活動環(huán)境的創(chuàng)設中，認為此舉是沒有必要的，是浪費時間和精力的。這說明大多數家長對于本班主題環(huán)境的創(chuàng)設關注度還不夠，還不了解其真正的用途，還需要老師逐步的引導家長關注班級里的主題環(huán)境，從而能進一步讓家長積極地參與到主題環(huán)境的創(chuàng)設中去。家長對主題活動環(huán)境的參與。（2）本班孩子主要是以何種形式參與到主題活動環(huán)境創(chuàng)設中的？76。2。7%的教師認為創(chuàng)設環(huán)境不僅僅是一種裝飾，應該是孩子自我表現與展示的舞臺，也是信息與經驗交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地。（4）您現在所創(chuàng)設的環(huán)境是否能詮釋整個主題活動的目標？調查結果顯示，僅有13。3%只選擇了一個方面。這說明在活動中創(chuàng)設相應的主題環(huán)境所發(fā)揮的教育教學作用越來越受到教師重視，因而解決在創(chuàng)設中的問題刻不容緩。二、問卷調查的內容和結果。本研究通過對常州麗華地段兩所幼兒園的主題活動環(huán)境創(chuàng)設中所出現的問題進行調查，旨在分析幼兒園創(chuàng)設主題活動環(huán)境中所存在的問題，以及解決問題的措施，從而達到在優(yōu)化環(huán)境的同時，促進主題活動的多元化開展，使幼兒能更好地參與到活動中，滿足其自主學習、自我服務等多方面的能力發(fā)展。那么，什么是有效地主題活動環(huán)境？與主題活動相適應的有效環(huán)境又應該如何創(chuàng)設？環(huán)境與幼兒是否能產生共鳴，深化了活動課程？對此，我于20xx年1月，對江蘇省常州市天寧區(qū)麗華地段的兩所幼兒園大、中、小三個年級展開了調查。從調查結果中不難看出，學生們積極關心生存環(huán)境的環(huán)境質量，小到自己生活的社區(qū)、城市，到整個國家乃至全球。調查結果也確實映出學生普遍環(huán)境意識水平較高的現狀。有10%的學生從不同方面談到了環(huán)境教育，多是希望和建議，在學校教育方面，在前面已提到，希望進一步充實和完善教學內容，使教學和活動形式更靈活多樣；在社會環(huán)境教育和宣傳方面也提出了一些建議，如“不要只在學校宣傳，應該面向社會，讓更多的人去關心、愛護我們的地球”、“在我國國民素質還不是很高的情況下，可以在社區(qū)內組建‘紅領巾環(huán)保小隊’、‘共青團環(huán)保檢察小隊’等，同時還要開展一些環(huán)保宣傳，以增強國民的環(huán)保意識”、“學校環(huán)境教育的形式應再靈活多樣一些，希望多組織一些參觀、實踐活動”等。由于現在學校對環(huán)境教育進一步重視，以及全社會對環(huán)境問題的關注，因此學生對全球范圍內的環(huán)境問題基本都有一定程度的了解，因此24%的學生想了解的環(huán)境問題是：“溫室效應的危害及危害力度”、“地球的命運與環(huán)保的關系”、“人類如何與動植物和睦相處”、“如何保護地球有限的資源”等，可見學生們希望了解的環(huán)境問題更加深入具體。（2）氣、水的污染問題。55%的學生認為還需進一步充實和完善教學內容，并提出了建議，如應使教學形式更靈活多樣，可以設計一些寓教于樂的教學活動，多組織一些參觀問，舉辦演講會，自編自演環(huán)保題材的小話劇、小品等，而不希望通過“老師講、學生聽”這種陳舊的方式學習環(huán)境知識；85%的學生對垃圾分類回收，參觀污水、垃圾處理過程、觀看環(huán)保錄像片、社區(qū)綠地保護行動表示感興趣，而希望參加節(jié)水節(jié)電宣傳活動、環(huán)保教育講座的學生則僅占15%。本次調查共發(fā)放問卷332份，收回答卷332份，收回率為100%，95%的學生對問卷進行了認真填寫。環(huán)境教育展現的是一種新的文化思潮，這種新的文化思潮就是可持續(xù)發(fā)展教育思想，在這次設計問卷內容時，我們從不同角度對環(huán)境進行分析和理解，調查所涉及的內容主要有：（1）環(huán)境保護基礎知識掌握情況；（2）環(huán)保意識水平；（3）對現行環(huán)境教育課程的看法；（4）學生普遍關心的環(huán)境問題。目的是了解學生的以下幾個方面：學生的環(huán)境知識（學生對有關環(huán)境問題以及人類在環(huán)境中的重責任和作用的了解）。造成環(huán)境污染的污染物是：廢水、廢氣、糞便、腐肉、塑料袋、木筷，垃圾等。工廠排出的廢水又黑又臭，還浮著一些穢物。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環(huán)境應該是全社會的行為。每當大風刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。我們每個人都有保護環(huán)境的義務。（3）、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。環(huán)境污染不利于人類的生存，吸入有害的氣體，影響呼吸，影響健康；白色污染的危害有：視覺危害，散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。一是環(huán)衛(wèi)設施數量不夠多，尤其是垃圾池、垃圾桶、果皮箱、垃圾清運車、路燈、人行道板等環(huán)衛(wèi)設施配套不足，破損嚴重；二是部分設施布置不合理，有的修（洗、停）車場、水果市場、畜禽交易市場布局不合理，造成市場交易秩序混亂，影響市容市貌；有的垃圾池設置、垃圾桶擺放位置不合理，造成新的環(huán)境污染和視覺污染。在城區(qū)，雞鴨屠宰點和燒肉攤點污染嚴重；花盆和盆景中煙頭、紙屑較多；攤點商戶占道經營較多；車輛亂停亂靠現象依然存在；牛皮癬仍然很多；向河道里傾倒垃圾依然嚴重，河水污濁。希望能有大的作為。塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。村鎮(zhèn)或布局分散，或延展過長，于生產、生活和公共設施的安排都極為不便。環(huán)境調查報告篇一由于我國工農業(yè)生產的迅猛發(fā)展和村鎮(zhèn)住宅建設的激增，不僅城市，農村的生態(tài)環(huán)境也日趨惡化，許多地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)由于缺乏長遠規(guī)劃，一方面各種工業(yè)任意布點；另一方面又因經濟能力和技術力量的薄弱，企業(yè)無力處理三廢，污染問題相當嚴重。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應該怎么制定呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。小城鎮(zhèn)衛(wèi)生條件差，交通擁擠，居住緊張。通過調查發(fā)現造成家鄉(xiāng)環(huán)境污染的原因有：（一）、白色污染。（幸好國家新出臺了禁塑令，但效果還不顯著。（二）、森林遭受迫壞，水資源污染嚴重：森林減少，造成了水土流失問題；（三）整治仍不徹底。（四）設施不夠完善。人類要擁有健康的身體，就必須要擁有健康的生活環(huán)境。（2）、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。通過調查的我得了：環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環(huán)境應該是全社會的行為。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經構成了嚴重威脅。改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識。造成環(huán)境污染的污染源是：公共廁所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心。公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛(wèi)生，又影響市容。保護環(huán)境，我們責無旁貸！環(huán)境調查報告篇三為了了解環(huán)境教育在中學開展的深度和廣度，我們依據有關環(huán)境教育的要求對荊門市掇刀中學高一、高二學生進行了抽樣問卷調查。學生在環(huán)境活動中