【正文】 和門牌號,表示這就是小狗的家。能夠根據(jù)信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗獲取信息的快樂與成功。所以,教師在設計活動時,充分考慮的是幼兒的情感體驗,讓他們在輕松、愉快的氛圍中,在教師的支持、鼓勵和引導下,自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn),獲取一些相關知識,促進其能力的發(fā)展。在多次試驗的過程中吸取經(jīng)驗，改進方法，使之做得更好！幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇九信是人類用來交流思想的一種表達方式,也是人類生活中一種重要的交流工具。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經(jīng)驗，引出故事，銜接嚴密。三、結束部分：出示四季大轉盤，展示作品，評價活動你最喜歡哪個季節(jié)，?幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。三、說說哪個季節(jié)好，鞏固季節(jié)特征請大家根據(jù)自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組，圍繞我喜歡的季節(jié)進行討論。播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》t：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?t：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?t：說到春天，你還會想到什么?t：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節(jié)。一、引出話題t：你們打過電話嗎?打給誰?t：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?t：我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。學習用我喜歡……，因為……的句式表述自己對四季的感受。投放在圖書區(qū)的小書每天都會被借光，孩子們樂此不彼的欣賞圖畫內(nèi)容，并和同伴進行對話表演。通過這節(jié)活動課，孩子們發(fā)現(xiàn)了故事的情節(jié)和語言的規(guī)律，并能準確的預測后續(xù)文字。（三）回顧梳理完整朗讀大書文字，進一步感受故事情節(jié)的趣味和語言的規(guī)律。到處都沒有人，是誰在大聲嚷呀？難道是妖怪嗎？聲音是從哪里發(fā)出來的？原來是跳蚤。觀察圖片和排序你發(fā)現(xiàn)了什么？蜥蜴又遇上了誰？接下來又發(fā)生了什么？老師這有幾張圖片，請小朋友們來排一下，并說出理由?！澳巧酱笸酢奔紫x心發(fā)慌。第4頁：現(xiàn)在誰當上了山大王？它的心情怎么樣？它會高興的唱什么？我是山大王，我是山大王。他們發(fā)生了什么事？他們會說什么？哦，那它的表情是怎樣的？動作又是怎樣的？我們一起來看看“誰是山大王？”甲蟲大聲嚷。第2頁：——這就是那只夢想成為山大王的小跳蚤。小跳蚤有什么本領？（小跳蚤是昆蟲屆的跳高冠軍，但是它跳到誰的身上，誰就會其癢無比。（一）導入活動出示兔子、狐貍、老虎圖片，請幼兒說說“誰怕誰”——今天楊老師請來了三位動物朋友他們是：老虎、狐貍、兔子。結合已有經(jīng)驗，根據(jù)“誰怕誰”的因果關系進行合理的推斷，并大膽講述。在日常生活中引導幼兒觀察事物要仔細，不要把事物顛倒。⑦晚上下雨的時候，可以看到月亮。③鹽是苦的。提問：誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?為什么?3．向幼兒介紹游戲規(guī)則：由x x講一句話，全體認真傾聽，積極思考，并指出錯誤，知識正確及句子流暢者為勝。(二)情感目標在出錯和糾錯的游戲中，培養(yǎng)幼兒的好奇心。教師與幼兒討論老鼠和蝙蝠各自的性格特征。一天，老鼠和蝙蝠相遇了，他們開始聊天。蝙蝠的動作是什么樣的？表情呢？他心里是怎么想的？第六、七頁：（遮擋兩端）這次老鼠對蝙蝠說什么？這個抱的手勢指的是什么事件？圖畫中有沒有類似的動作？老鼠偷的是誰的蛋？（揭開母雞）老鼠為什么要偷雞蛋呢？蝙蝠心里怎么想呢？想想接下來會發(fā)生什么事情？第八頁：（遮擋蟒蛇）老鼠的動作和表情是什么樣子的？蝙蝠呢？為什么蝙蝠跳了起來？還出現(xiàn)了什么動物？（揭示蟒蛇）他想做什么？老鼠和蝙蝠是否都察覺到他的出現(xiàn)？從哪兒看出來？接下來怎樣呢？第九頁：老鼠怎么樣了？蝙蝠呢？為什么蝙蝠逃脫了？老鼠還能逃出來嗎？第十、十一頁：蝙蝠的表情是什么樣的？老鼠呢？蝙蝠可能會說些什么呢？（引導幼兒閱讀圖畫的時候，可以利用表格梳理故事情節(jié)和人物表現(xiàn)，可以采取文字和小圖標結合的方式，方便幼兒自主閱讀。有一天晚上，老鼠遇到了蝙蝠，開始和蝙蝠聊天。仔細觀察圖畫，體驗老鼠和蝙蝠前后情緒情感的變化。想像表達：（1）教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。師；“你覺得大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”（2）教師提問，幼兒想象交流。幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇四能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。（1） 請幼兒用語言表達怎樣打魚。教師：你聽到了什么？兒歌里的鄱陽湖是什么樣子的？請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內(nèi)容，教師幫助幼兒整理、組織語言，用兒歌中的語言進行復述 出示教學圖片，幫助幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容?；顒訙蕚洌?撐船撒網(wǎng)的圖片。如：汽車有什么用？你知道不有哪些種類的汽車？“我知道”組回答得要清楚。 教師引導幼兒觀察各實物，并講出它們的名稱、特征。幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇二 通過幼兒間的互相提問、解答、發(fā)展幼兒的口語表達能力。）五、活動延伸請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，一直編到十。集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？（引導幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發(fā)音有點像，這樣記起來比較容易。教師引導幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準確地表達每幅圖的內(nèi)容。二、觀察圖片，初步了解新的學習內(nèi)容教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個？（引導幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數(shù)量。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。嘗試紡偏童謠。嘗試集體續(xù)編童謠。2023年幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費(15篇)2023年幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費(15篇)作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。學習童謠，感受其特點。教師帶領幼兒邊念娃娃拍手歌，邊做動作，你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。）集體交流、創(chuàng)編。）請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編情況。幼兒兩兩結伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好？（引導幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。各種實物（如菜、球），玩具（積木、車），“大問號”和“我知道”面具。 鼓勵“大問號”組成提問的面要廣。 感受兒歌瑯瑯上口的語言特點和念兒歌的樂趣。教師：你去過鄱陽湖嗎？鄱陽湖是什么樣子的？ 教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。 出示撐船撒網(wǎng)的圖片，請幼兒說一說是怎樣打魚的，并進行表演。完整朗誦兒歌，在念完最后一句后，請幾位做捕魚人，表演打魚的動作去抓小魚，其他幼兒做小魚四散跑，增加幼兒念兒歌的樂趣。激發(fā)導入：（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。（4）嘗試和著音樂朗誦詩歌。體會圖畫中夸張手法所體現(xiàn)的人物情感和性格特征。（出示老鼠的圖片）老鼠生活在哪里？老鼠都喜歡偷什么東西？你還知道老鼠會做什么？有一種動物跟老鼠長得很像，也是喜歡晚上出來，而且它有一個最大的特點，就是喜歡倒掛在樹上，它是什么動物？有沒有小朋友知道？（出示蝙蝠的圖片）蝙蝠和老鼠有什么不同？今天這本書講的就是老鼠和蝙蝠的故事。蝙蝠聽了有什么反應呢？蝙蝠會怎么想？第四、五頁：（遮擋兩端）現(xiàn)在老鼠的動作有什么變化了？這個手勢表示什么？老鼠嘴邊時什么？什么原因呢？這次老鼠說了什么呢？（先揭開左邊部分）這是誰？他怎么了？為什么很生氣？什么東西打碎了？什么原因呢？（揭開右邊部分）原來是老鼠把瓶子打翻了，偷了香油，老鼠覺得自己很厲害，所以做出了這樣的手勢。）這個故事的主人公是老鼠和蝙蝠。毒蛇張大嘴一下子就把老鼠吞進了肚子里，蝙蝠飛了起來，順利逃脫了。2．引導幼兒遵守游戲規(guī)則，并迅速對語言信息作出反應。2．教師講述一句話，請幼兒認真傾聽，積極思考，并指出錯誤。②火車可以在公路上開。⑥烏龜是六只腳，螞蟻是四只腳。藝術：引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片的錯誤。項目目標實現(xiàn)程度