【正文】 ，大家快快來，一起來做菜。T：“這兒有四道菜，分別是用什么方法做出來的呢？請(qǐng)拿到這種方法的小朋友放到相應(yīng)的位置。（三）T：“現(xiàn)在小廚師要來考考你們，在你們椅背上的布袋里有一種做菜方法（字卡），請(qǐng)你拿出來看看，念一念。教師出示字卡“爆”，幼兒念一念“爆米花爆米花，爆爆爆”（三）連貫?zāi)钜荒?，做一做。出示字卡“烤”?qǐng)幼兒念一念。炒39?！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊做炒的動(dòng)作邊說39?！碧接懰姆N菜的不同做法?；顒?dòng)過程：探討做菜方法，建構(gòu)兒歌。幼兒園大班語言活動(dòng)教案13活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“炒”、“炸”、“烤”、“爆”四個(gè)火字旁的字，了解四種做菜方法。師、這些字都有什么相同的地方呢？（都有“氵”點(diǎn)水）。二、用肢體動(dòng)作來表演如何洗澡、游泳、會(huì)流汗師：那還有什么時(shí)候會(huì)流汗呢？誰來表演一下動(dòng)作呢？（可以打球、騎自行車、跳繩、踢毽子等動(dòng)作）。更多的帶有“氵”偏旁的漢字卡片。幼兒園大班語言活動(dòng)教案12活動(dòng)目標(biāo)：一、初步感知“氵”偏旁的漢字，了解“氵”偏旁的漢字均與說有關(guān)。活動(dòng)提問能抓住重點(diǎn)。活動(dòng)評(píng)析：糖葫蘆是幼兒生活中常見的一種小食品，以糖葫蘆為題材，幼兒的興趣點(diǎn)高。一會(huì)又來一時(shí)髦女郎，賣糖葫蘆的急忙攬生意，時(shí)髦女郎給十元買一串，找9元，時(shí)髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸，就隨手扔掉了。）延伸活動(dòng)：制作糖葫蘆串。（我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎？不像、像。播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過歌詞回憶提問，引出今天的活動(dòng)，并出示自制山楂串葫蘆。放音樂《喜洋洋》，幼兒帶上自己制作的帽子進(jìn)行自由的舞蹈。（1）； 觀看錄像；（2） 提問引導(dǎo)：a． 過大年時(shí)人們的打扮是怎樣的？b．過大年時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁?？大人們?cè)诿κ裁矗縞． 過大年時(shí)你覺得最有趣的事是什么？制作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好?；顒?dòng)步驟播放《喜洋洋》樂曲，告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年，快要到了。）幼兒園大班語言活動(dòng)教案10活動(dòng)目標(biāo)知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：科學(xué)區(qū)布置材料：“陷阱”若干個(gè)，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”五、生活中滲透教育幼兒在生活中遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法克服、解決。在講述過程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。②請(qǐng)小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的。1．教師：出示第一幅背景圖，問：“請(qǐng)小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個(gè)又深又窄的洞。2．另一幅草地背景圖，內(nèi)容同上。幼兒園大班語言活動(dòng)教案9一、活動(dòng)目標(biāo)1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。（2）請(qǐng)幼兒 3－5 人自由組合，選擇班級(jí)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，小組交流需要制定哪些具體的規(guī)則，用簡單的文字、符號(hào)記錄下來。提問：怎樣才能更直接地將這些規(guī)則清楚地告訴大家呢？小結(jié)：規(guī)則提示圖能更直接地告訴大家有哪些規(guī)則需要遵守。2．引導(dǎo)幼兒討論，懂得規(guī)則可以使小朋友們更開心地活動(dòng)，了解規(guī)則圖可以提醒大家自覺遵守規(guī)則。2． 幼兒課前尋找班級(jí)里應(yīng)該遵守的規(guī)則并畫下來。規(guī)則的制定源于幼兒實(shí)際生活的需要，更有利于激勵(lì)幼兒提高自律意識(shí)【活動(dòng)目標(biāo)】1．理解班級(jí)規(guī)則是為約束大家的行為而制定的每個(gè)人都應(yīng)遵守。幼兒園大班語言活動(dòng)教案8【教材分析】班級(jí)是幼兒在園時(shí)主要的學(xué)習(xí)和生活場所，班級(jí)規(guī)則制定的好壞直接影響幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量。每經(jīng)過一個(gè)地方，她都交了一些難忘的好朋友，最后來到了大海邊。做一件讓世界變得更美麗的事。每次爺爺說完故事，花婆婆就接著說：爺爺，我長大以后，也要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行。孩子們很自然地被吸引，并主動(dòng)探索，也給了觀課者不同以往的新鮮感覺。從剛開始的模仿其形，演變?yōu)轭I(lǐng)會(huì)其神，不再拘泥于應(yīng)老師是怎樣說的，下一個(gè)環(huán)節(jié)有哪幾個(gè)步驟，而是多思考：應(yīng)老師為什么設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)有何益處，有沒有更好的方法手段能幫助我園幼兒理解接受。華老師：在兩次學(xué)習(xí)唱四季歌以及和幼兒的交流互動(dòng)中，教師尊重幼兒差異，注意面向不同層次幼兒，分解了難點(diǎn)，較好地達(dá)成了目標(biāo)。世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!自我反思王老師：這次活動(dòng)，變開始時(shí)的一味模仿，為融入個(gè)人與集體的想法與智慧；在組織活動(dòng)時(shí)，變一味背教案、走教案，為對(duì)幼兒充分尊重、信任和引導(dǎo)；變牽著幼兒的鼻子走，為引發(fā)幼兒的好奇、興趣、自主探究。)二、一件美好的事師：花婆婆種了那么多四季開放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美好呢?幼1：我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開心，非常投入。師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱。如果把花兒在四季開放唱出來，也是一件很美好的事。)(2)分一分：四季不同的花師：老師準(zhǔn)備了一些花的照片，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面。師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、月季花、向日葵花、桃花、馬蹄蓮(這里的兩個(gè)問題，前者難，后者易。教師的提問沒有直接指出答案，而是來自于幼兒對(duì)生活的觀察。幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。(活動(dòng)的引人，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。師：今天，老師帶來一個(gè)故事(出示ppt)，認(rèn)識(shí)嗎?花婆婆是個(gè)怎樣的人?她是干什么的?幼1：種花的。教師在活動(dòng)中的作用是為了幼兒的發(fā)展，而不是為了展示教師自己的才華。當(dāng)然，本次活動(dòng)依然存在一些問題。李老師：在認(rèn)識(shí)四季花卉時(shí)，可以讓幼兒自由分組，擺放花卉圖，教師最后小結(jié)，做到教師引導(dǎo)與幼兒自主相結(jié)合。同伴互助朱老師：今天幼兒在學(xué)唱四季歌時(shí)很輕松，可以加大難度，幼兒用同樣的方法打節(jié)奏，應(yīng)提醒幼兒交換。你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?(幼兒的回答有跳舞宣傳環(huán)保的知識(shí)唱歌最后的環(huán)節(jié)深化美好的事情，背景音樂的利用也恰到好處。教師出示圖譜，幼兒學(xué)唱四季歌并用動(dòng)作表示節(jié)奏。)3．講到花婆婆準(zhǔn)備種花時(shí)，交流四季開的花。就本次課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，需要進(jìn)一步梳理，幫助教師理解教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)的價(jià)值，并充分考慮應(yīng)對(duì)策略。整個(gè)過程中，王老師比較拘泥于預(yù)先設(shè)計(jì)好的問題，回應(yīng)策略欠缺，較多表現(xiàn)為單純重復(fù)幼兒發(fā)言，未能體現(xiàn)對(duì)幼兒語言回應(yīng)的歸納性和啟發(fā)性。我們的思考王老師教學(xué)中出現(xiàn)的問題，是年輕教師普遍存在的，反映出教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為存在脫節(jié)的現(xiàn)象。李老師：交流四季花卉。)自我反思第一次執(zhí)教后，小王老師臉色通紅：唉!應(yīng)老師上得那么輕松，我怎么教得那么累呢?好幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都被我搞亂了，特別是唱四季歌環(huán)節(jié)，幼兒缺乏自主探究，教師缺乏有效引導(dǎo)，導(dǎo)致活動(dòng)效果大打折扣。)5．說一說讓世界變得更美好的事。(看圖認(rèn)識(shí)四季的花卉)交流：你還知道哪些四季的花卉呢?(幼兒回答得有些籠統(tǒng)，個(gè)別幼兒說錯(cuò)了季節(jié)。有個(gè)男孩子勇敢地站起來請(qǐng)求：老師，你再講一次，好嗎?王老師滿臉通紅?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．故事《花婆婆》的ppt。這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動(dòng)聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢？三、解讀畫面，想象仿編散文詩——今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。那么綠綠的樹葉可能是……2．柔軟的搖籃——葉子上面有什么？為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃？柔軟的是在說什么？除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃？小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃。感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?！皦蛟铝痢钡霓k法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。（2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。[觀察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?？?）交流各自用什么辦法“夠月亮”2．第二次探索。每組材料的種類和數(shù)量相同。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？三、小組合作，探究方法（借助操作體驗(yàn)和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。（1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個(gè)好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導(dǎo)幼兒大膽推測）？（2）現(xiàn)在誰來幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什么這樣站比較好？（3）現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮（7個(gè)）？你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適（推進(jìn)）？為什么小老鼠爬上去比較合適？（4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎？（5）誰能說說動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？2．小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法?；顒?dòng)過程一、交代名稱，引發(fā)好奇（通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。孩子們，你們是硒茶小鎮(zhèn)的寶寶，滿山的茶樹是我們的朋友，她們陪伴了我們?cè)S多許多年，為了每一片茶葉長得更好，味道更美，讓我們從今天起向涵涵一樣，好好學(xué)習(xí)茶的知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT活動(dòng)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。幼兒園大班語言活動(dòng)教案4設(shè)計(jì)意圖：我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮(zhèn)煥古的懷抱里，幼兒在茶山里生，茶山上長，從小聞著茶香、品著茶味快樂幸福的成長著。因此，在活動(dòng)中增加了量詞的學(xué)習(xí)?！墩n程指南》指出：56歲的幼兒要關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單文字。關(guān)注到這一點(diǎn)后，我就結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感進(jìn)入了《有用的植物》主題，并在班級(jí)里開展了一系列的“菜籃子工程”和“每日一菜”的報(bào)菜譜活動(dòng)，并由此設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)——《超級(jí)小廚師》。對(duì)這些社會(huì)性的活動(dòng)，大班的孩子是興趣盎然，特別是參觀后對(duì)菜場里品種繁多的菜更是有說不完的話。（2）幼兒答對(duì)了，教師以課件驗(yàn)證，并配以“鼓掌聲”鼓勵(lì)。音樂一停，兩個(gè)幼兒根據(jù)卡片上的菜，合報(bào)一菜名。）小結(jié)：菜場里有各種各樣的菜，品種多又多，營養(yǎng)好又好。今天，我們也來開個(gè)“小菜場”，看一看我們的菜場里有哪幾類菜？（分別出示“蔬菜、肉類、海鮮和豆制品”臺(tái)卡）二、聽說游戲：小菜場。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒事先參觀過超市、菜場并進(jìn)行過買菜的活動(dòng)。四、游戲評(píng)價(jià)幼兒園大班語言活動(dòng)教案3【活動(dòng)目標(biāo)】了解生活中各種常見的菜并進(jìn)行分類，學(xué)做小廚師配菜、報(bào)菜名。4．幼兒欣賞作品，教師參與幼兒講評(píng)。三、游戲過程1．帶領(lǐng)幼兒參觀“時(shí)裝店”，指導(dǎo)幼兒觀察各種時(shí)裝和民族娃娃，提示這些服裝的裝飾特點(diǎn)，如對(duì)稱、圓、點(diǎn)、邊、條紋、線、圖形、散點(diǎn)、不規(guī)律等裝飾的方法。播放音樂，教師與幼兒共同完整閱讀圖書。教師：封面上看到了什么？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了！沒有了地球，剛才我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了？幼兒發(fā)揮想象，自由講述。：地球儀、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、輕柔音樂等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：幼兒已認(rèn)識(shí)地球儀，欣賞地球上著名的美麗風(fēng)景。提問：？你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？？(山、河、湖、海等)三、封面引入，初步理解故事內(nèi)容。，教師在旁指導(dǎo)。五、集體完整閱讀，感受集體共讀的樂趣。3．剪刀每人一把，漿糊、抹布若干。3．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒穿上自己制作的時(shí)裝展示給其他老師和同學(xué)們看。難點(diǎn)：在菜場游戲情境中對(duì)各類菜進(jìn)行分類，并能用正確的量詞進(jìn)行介紹。提問：你們?cè)诓藞隼锟吹搅四男┎?？（幼兒回憶）菜場里有那么多的菜（老師出示“菜”字），這是什么字？（1）什么菜？（鼓勵(lì)幼兒用“菜”字組詞）（2）老師也帶來了許多的菜，這些菜都是我們上次在逛菜場時(shí)拍的，下面還配有文字和拼音，請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，找一找，在這么多卡片中有哪幾張卡片上也有一個(gè)“菜”字？（幼兒尋找）提問：你找到了什么菜？哪個(gè)是“菜”字？（3）這些菜都是屬于哪一類的？（出示“蔬菜”卡片）小結(jié)：菜場里有蔬菜，還有許多其他品種的菜。（鼓勵(lì)幼兒能大膽地用語言完整地表達(dá)，并能正確使用量詞。幼兒邊聽《菜場》的音樂邊任選一張卡片找個(gè)朋友配菜。如：蛋餃、水浦蛋、荷包蛋等。并在孩子的建議下，大家?guī)Я俗约旱牧阌缅X一起逛了附近的超市和小菜場并進(jìn)行了購物活動(dòng)。我覺得活動(dòng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)以觀察、了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。寬松的游戲情境給了孩子充分表達(dá)表現(xiàn)的自由度，這些都極大地激發(fā)了孩子語言表達(dá)的興趣。此外，我在日常生活中常常發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)量詞的使用、詞匯的搭配與他們的語言習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，特別是本地人，常會(huì)把滬語中已經(jīng)養(yǎng)成的語言習(xí)慣不自覺地在普通話的表述中流露出來，他們并沒有真正意義上的掌握量詞的搭配規(guī)律和方法。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，在共同回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合幼兒的日常飲食，挖掘雞蛋的不同吃法，拓展了生活經(jīng)驗(yàn)，積累了健康飲食的好方法?；顒?dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣；幼兒初步了解泡茶活動(dòng)的基本技能；活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感。提問：孩子們，你還記得自己家種茶、摘茶、賣茶的情景嗎？哪位小朋友愿意跟大家分享一下？四、總結(jié)并延伸。與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂趣。）1．播放PPT：看看講講（講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問）。3．過渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？（2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。）3．小結(jié)激趣。幼兒園大班語言活動(dòng)教案6活動(dòng)目標(biāo)：欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩