蜀道難的教案設計-全文預覽
【正文】 各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家?！ ∽髡呓榻B 李白(701762)字太白，號青蓮居士，盛唐時期的著名詩人。高逸》載“李白初至長安，賀知章往訪，見《蜀道難》：‘稱歡者數(shù)四，號為謫仙。詩中強調“所守或匪親，化為狼與豺”，就是指此而言?！ 〗忸} 《蜀道難》是樂府《相和歌辭大家知道是哪位詩人嗎?是的，他就是李白?！ 〔接X閣道穩(wěn)，身履劍門安?！ 〉涝诎部山?，處之自晏然?！ 〕瘺_江霧行，夜枕江濤眠。 七、課后作業(yè) 1.《行路難》(其一)與《蜀道難》寫作時間接近，請結合你對這兩首詩寫作目的的理解，對比分析這兩首詩的寫作手法和情感狀態(tài)?！ 。x出韻味。所以我們以第四種說法為基礎，認為本詩的主題是“送友人入蜀”，是沿襲樂府古題的“即事成篇”之作?！ ⒍鸥Χ?，認為作者寫此詩是擔心身為劍南節(jié)度使的嚴武會危害在蜀的房琯和杜甫。在第三段出現(xiàn)，曲終奏雅，再三致意，其殷切關心之意，溢于言表?！ ?2)說說全詩為什么反復詠嘆“蜀道之難，難于上青天”。 ，問題探究?！ ∽ⅲ涸趯W生齊讀之前，教師應結合相關資料，指導學生朗讀技巧。 (四)文本解析 。漢樂府“皆感于哀樂，緣事而發(fā)，亦足以觀風俗，知薄厚”(《漢書?藝文志》)，為漢末魏晉以來詩人所繼承。它用通俗的語言構造貼近生活的作品，由雜言漸趨向五言，采用敘事寫法，刻畫人物細致入微，創(chuàng)造人物性格鮮明，故事情節(jié)較為完整，而且能突出思想內涵，著重描繪典型細節(jié)，開拓敘事詩發(fā)展成熟的新階段。相和歌辭又分為相和六引、相和曲、吟嘆曲、平調曲、清調曲、瑟調曲、楚調曲和大曲等類。后來，人們將樂府機關采集的詩篇稱為樂府，或稱樂府詩、樂府歌詞，于是樂府便由官府名稱變成了詩體名稱?！ 皹犯?，本是掌管音樂的機關名稱，最早設立于漢武帝時，南北朝也有樂府機關?！ ∽ⅲ簩W生雖然熟知李白，但信息是零碎的，所以教師應梳理作者信息，讓學生對李白的認知成系統(tǒng)。接著共同賞析幾篇描寫蜀道難的詩作，看看它們的表現(xiàn)手法，進而引出李白的《蜀道難》。 四、課時 1課時?！ 《?、教學重難點 ?！ 。涸诮處煹囊龑?，發(fā)揮學生的想象力和感悟力?！ ?，朗誦詩歌。（本模板為Word格式，可根據(jù)您的需要調整內容及格式，歡迎下載?！ ?，走進詩歌神奇的藝術世界。 ?。河柧殞W生問題意識，培養(yǎng)合作能力?！ ！ ∪?、課型 新授課?！ ×?、教學過程 (一)課程導入 ?。赫故居嘘P蜀道的圖片，讓學生通過視覺觀察蜀道的特點并用自己的語言表述出來。 (二)作者生平及創(chuàng)作背景 ?！ ?三)樂府詩和樂府古題 。一部分是從民間編寫的。其中又分若干小類，如《橫吹曲辭》又分漢橫吹曲、梁鼓角橫吹曲等類?！ h樂府是繼《詩經》之后，古代民歌的又一次大匯集。即“擬古樂府”?！ ‰m然必修二中學習過樂府詩《孔雀東南飛》和樂府古題《短歌行》，但必修三有必要再介紹一下相關知識，有助于學生溫故知新?！ ?2)學生齊讀。結合注釋及參考資料讓學生了解基本文意，并在描寫內容和寫作手法及作用上要做適當?shù)狞c撥，原因是《蜀道難》里的詞藻比較新奇豐富，意象和技巧運用較多，學生理解有難度，也是為下文問題探究作鋪墊?！ ∽ⅲ阂辉伻龂@是本詩的行文特點，也是讓學生宏觀把握詩歌的線索，結合第一部分的整體感知，通過此小題檢
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1