蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語文《珍珠鳥》教學(xué)反思2篇-全文預(yù)覽
【正文】 來自直覺，有寫些粗糙、膚淺，卻是理解主題的基礎(chǔ)。
一、初讀課文，感受“情意”。
蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語文《珍珠鳥》教學(xué)反思2 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，如何在教學(xué)中落實(shí)這一要求呢？現(xiàn)以《珍珠鳥》為例，談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。將信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)地整合可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效果。畢竟，興趣是孩子們最好的老師，通過現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)的豐富表象極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四、再讀課文，評(píng)價(jià)“信賴”
在學(xué)生通過欣賞性閱讀獲得情感滿足的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生談讀后感的評(píng)價(jià)性練習(xí)。
直到有一天，鳥兒落在“我”的肩上睡著了，流出一時(shí)的感受“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。這“美好的境界”是什么呢？?jī)H有“愛”就能創(chuàng)造出這美好的境界嗎？顯然，這時(shí)應(yīng)抓住學(xué)生的初步感受，引導(dǎo)學(xué)生向縱深開掘：“珍珠鳥是一種怕人的小鳥，但它卻不怕，為什么？你是從哪兒感受到的？”進(jìn)而讓學(xué)生研讀課文，體會(huì)對(duì)珍珠鳥“不一般”的愛：
小鳥在“屋里飛來飛去”、“落在柜頂上”、“書架上”、“撞燈繩”，可卻“不管它”，任由它自由自在地飛。我適時(shí)推波助瀾：“在眼里，珍珠鳥太可愛了。根據(jù)這些感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入讀書，理解寫作的真諦。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，我從以下四點(diǎn)入手設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，收到了良好的效果。課文生動(dòng)活潑，妙趣橫生，很能引起學(xué)生的閱讀興趣。這些感受都是孩子們獨(dú)自的情感體驗(yàn)，真實(shí)而可貴，是理解課文主題的基礎(chǔ)。孩子們陶醉地讀著，情不自禁地表達(dá)出自己的感受。但要理解課文的最后一句“信
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