教師讀書活動(dòng)方案范文5篇-全文預(yù)覽
【正文】 生命狀態(tài)，也是一種高貴至美的人生境界。 學(xué)校將教師讀書活動(dòng)納入校本教研、校本培訓(xùn)計(jì)劃，建立長效的管理機(jī)制，完善教師讀書的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(期末將評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記、讀書心得)，并將讀書活動(dòng)與教師績效考核、年終考核評(píng)優(yōu)相結(jié)合，使讀書活動(dòng)計(jì)劃落到實(shí)處。每位教師要 積極響應(yīng)活動(dòng)的倡議，加入讀書的行列。 七、活動(dòng)要求 ，提高認(rèn)識(shí)。⑵、征文主題、文體不限(詩歌除外)，字?jǐn)?shù)控制在1500字以內(nèi)。學(xué)校在教師讀書活動(dòng)專欄、宣傳板報(bào)中展出優(yōu)秀讀書筆記和優(yōu)秀讀書作品，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。每天自學(xué)一小時(shí)。 ，宣傳板報(bào)。 精湛隊(duì)伍。 。優(yōu)秀的作品會(huì)帶給人真、善、美的熏陶。 二、主要目標(biāo) 通過開展讀書活動(dòng)，使全體教師著重在以下六個(gè)方面得到進(jìn)一步提高。 (2)將教師撰寫、上交的學(xué)習(xí)筆記、心得等材料的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比量化。 六、實(shí)施措施 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。并將教師的閱讀量記錄在當(dāng)，作為師訓(xùn)量化的依據(jù) 學(xué)校除認(rèn)真組織教師完成規(guī)定的讀書任務(wù)，管理好交流書籍。學(xué)校將根據(jù)量化制度給教師量化。 三、活動(dòng)對(duì)象 全體在職教師 四、保障措施 (一)、購置圖書，讀書活動(dòng)是一項(xiàng)“富腦”工程，必須常抓不懈。從校長至教師輪流主講，多種形式引導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)，在廣泛閱讀活動(dòng)中豐厚教師文化底蘊(yùn)，陶冶了教師心靈、提升了教師思想境界、塑造了完美教師人格。 讀書交流，思想碰撞 教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”。 充實(shí)資源，有書可讀 學(xué)校采取多種措施讓老師們隨時(shí)隨地充電學(xué)習(xí)。五是每月舉辦一次“讀書論壇交流”會(huì)。 活動(dòng)引領(lǐng)，落實(shí)到位 圍繞“八個(gè)一”來開展：一是堅(jiān)持每天讀書半小時(shí)。(包括校級(jí))把教師讀書學(xué)習(xí)情況納入教師年終綜合量化評(píng)估中，激發(fā)教師讀書的熱情。 搭建平臺(tái)：開展各種形式多樣的讀書論壇會(huì)，再現(xiàn)教師的收獲。 讀書內(nèi)容。晨讀時(shí)間到閱覽室集體閱讀，并做好讀書筆記，(每天一頁)晨讀結(jié)束后，將筆記留在閱覽室備查。規(guī)定每天學(xué)生晨讀時(shí)間為教師閱讀時(shí)間。 大多數(shù)教師讀書的隨意性比較強(qiáng)，沒有一定的計(jì)劃性。為了確保活動(dòng)正常開展，出臺(tái)《教師讀書制度》，從制度上規(guī)范教師讀書活動(dòng)，引領(lǐng)教師成長，打造了亮麗的精神底色。本文格式為Word版，下載可任意編輯教師讀書活動(dòng)方案范文5篇 讀書應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人日常的生活方式，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話”。為此，我們雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校確立了一線教師“三字一話一制作”以及“大量讀寫”等活動(dòng)主題。學(xué)?；ㄙM(fèi)大量資金購置的圖書，特別是每年訂的教育教學(xué)類書刊，很少有人借閱，讀書情況和直接導(dǎo)致的后果如下： 約有近1/5的老師能堅(jiān)持讀書，或與同事交流讀書的心得，大部分老師因工作忙、工作時(shí)間交叉而不能堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)。 思考：教育的真功夫在于“熏陶“，教師倘若不能以書為友，與書相伴，何談“熏陶”?如何讓教師有充足的時(shí)間來讀書?如何讓教師有書可讀?如何讓教師讀書“取法乎上”?如何讓教師讀書成為一種習(xí)慣? 二、制度的內(nèi)容 時(shí)間保障。 (1)集體閱讀。根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行閱讀，每個(gè)學(xué)期摘記學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字。每天的晨讀由圖書室管理人員進(jìn)行點(diǎn)名并進(jìn)行過程監(jiān)督，值班教干輪流跟蹤閱讀，對(duì)教師讀書的種類、名稱、人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，及時(shí)掌握教師讀書的興趣和愛好，為指導(dǎo)教師讀書提供依據(jù)。每個(gè)月對(duì)教師教學(xué)文章集體投稿一次，對(duì)于發(fā)表文章的教師，按照學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。制定切實(shí)可行的教師讀書計(jì)劃，同時(shí)要求教師根據(jù)自己實(shí)際情況，制定個(gè)人讀書計(jì)劃，在全校進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，充實(shí)完善。四是每月結(jié)合教學(xué)實(shí)際，撰寫一篇讀書感悟或教學(xué)文章。每人每個(gè)學(xué)期積累一本晨讀隨記卡。學(xué)校鼓勵(lì)老師們將個(gè)人書籍放到辦公室。把讀書思考一步步引入教師教學(xué)工作實(shí)踐。 二、活動(dòng)主題 聯(lián)系教學(xué)、學(xué)生管理和教師專業(yè)成長的實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，反思自身教育教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持
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