應用文教學工作總結三篇-全文預覽
【正文】 教學工作總結 篇2 應用文寫作期末教學總結 時光匆匆，一學期很快就過去了，一學期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。雖然都是模擬，但是學生似乎找到了畢業(yè)求職的一些門道，基礎要扎實，更要有新意。在應用文寫作的教學中也一樣能起到畫龍點睛的作用。大家在分析討論練習中掌握了借條的基本寫法，效果很好。課堂上建議不要單純的講理論，而把寫作練習留到課后完成，現在的學生自覺性薄弱，較少的學生會認真獨立完成，這就失去了練習的意義，即使老師在課后批改，也不能保證文章是學生獨立完成的，又從何檢查學生是否學會？所以應該在課堂上保留充分的練習時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。教師可以通過課下認真的研讀教材以及相關資料，制定出合理的教學設計，適當的變換調整教學方法等等手段來自我提高。應用文寫作是一門理論與實踐相結合的課程，以理論來單純的指導實踐，對于這門學科而言，頗有些紙上談兵的味道。比如學生們就業(yè)之后，工作期間想請假，怎么辦？寫請假條。除此之外，有的學生還有這樣的誤區(qū)，認為自己是成績差，寫不好文章理所當然?；镜膽梦膶懽髂芰κ敲總€人都應該具備的。 應用文教學工作總結 篇1 我校的主要辦學目標是培養(yǎng)出具有?！ I(yè)技術能力的實用型人才，而應用文寫作更是一項必備的基本能力。但是總結有什么要求呢？以下是我為大家整理的應用文教學工作總結3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。其具備使用廣泛、實踐性很強等等的特點。明確了這兩點，可以降低一些學生對應用文的誤區(qū)，覺得自己以后出去時技工，用不著學好應用文寫作這門課程，認為自己畢業(yè)后不是文秘，應用文的作用不大，學不學都可。應用文寫作是一種非常實用的能力，沒有任何的工作領域的限制，都可以用的到。 二、增強教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學質量 為了適應人才對社會的需求，大批中職學校應運而生，其中不乏一些不斷調整提高自己角色的教師，缺乏在新教學領域的教學 經驗。我認為這門學科教師除了能夠引導學生掌握理論之外，還要參與到學生的實踐中去，這就需要教師自身不斷學習提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來提高課堂整體的教學質量，給予學生正確的課堂指導。應用文是門理論實踐課，理論就需要教師做好主導，為學生打好堅實的理論基礎，只有在此基礎上，才能讓學生去當主角，把理論用于實踐。然后分組，讓學生按課后練習要求在黑板上寫下借條，集體評論?！ ∷?、適當運用課堂上的情境模擬 “情境教學”是現下經常被提及的十分時髦的教法，在適當情況下，合理運用能夠起到非常不錯的課堂效果。我們課堂上現場模擬了一下招聘現場，不同專業(yè)的學生都給出了很精彩的競聘思路：資產評估專業(yè)競聘時有的學生準確計算了教室內所有物件的大概價格，展示了自身優(yōu)勢；室內設計專業(yè)競聘時為“老板”辦公室準備了華麗的“免費裝修圖”?！ ≈新殞W生發(fā)揮學習主動性、端正學習態(tài)度，多積累，善思考，勤練筆，將應用文寫作的知識轉變成伴隨終身的良友，對幫助自己全面提高綜合素質，更好的適應社會需求，迎合時代的發(fā)展與進步，都具有十分重要的意義。對于這個學期的教學，我采取了以下一些措施： 一、制定應用文的教學目標和計劃，明確自己對學生的要求。因此，在教學初期，我制定了一份教學計劃，安排好教學進度，編排好教學內容。課堂上，我會跟學生做很多的互動，以不至于整堂課太沉悶，學生產生厭學情緒。學生的每一天的學習生活雖然主要在學校，但學校也會有很多豐富多彩的活動，所以，借助這些活動，組織學生練筆，特別有意義，也很受學生的歡迎。有時時間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學上臺
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