幼兒語言教研工作計(jì)劃3篇-全文預(yù)覽
【正文】 語言教研組成員進(jìn)行每周一次的集體備課，集體確立教育目標(biāo)，探討教育方法，研究每一個(gè)過程，準(zhǔn)備好教具學(xué)具，使每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)展示，不斷提高教育教學(xué)能力，爭取上好每一節(jié)課，尤其是要加強(qiáng)幼兒閱讀課的研究和探討，堅(jiān)持每周上一節(jié)閱讀課?！ 。?）博覽幼教雜志和教育書籍，結(jié)合我園“四講三賽”活動(dòng)，積極開展讀書活動(dòng)，做到人人愛讀書，讀好書，認(rèn)真記錄讀書筆記，積極撰寫讀書心得，在五月份采用“賽學(xué)習(xí)”的形式進(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)，暢所欲言自己的收獲?！ ！ ∷摹⒀芯康牟襟E： 課題研究初步確定為半年，共分三個(gè)階段層層遞進(jìn)，深入展開。 ，多種渠道并行推進(jìn)幫助青年教師專業(yè)化成長。 3)一課多上，關(guān)注教師的個(gè)體成長?！ ?，探索教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒語言教研工作計(jì)劃3篇幼兒語言教研工作計(jì)劃3篇 光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧?！ ∫?、研究的目標(biāo)： 、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流，體驗(yàn)語言交流的樂趣?！ ?)開展案例分析、說課、現(xiàn)場診斷和參與討論等不同形式的實(shí)踐研究，幫助教師解決實(shí)踐中的困惑問題。 5)教研組長要從教學(xué)現(xiàn)場研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用，帶動(dòng)組員一起更好地互動(dòng)，一起成長，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)?！ ?)采用“互動(dòng)參與”、“頭腦風(fēng)暴”、“中心發(fā)言”等多種
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