學(xué)校語文老師工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣?！ Ｏ日f后寫，讓孩子在習(xí)作中有東西去寫，表達(dá)真實(shí)感受。 (3)全員參與，擴(kuò)大交際“面”和“量” (4)引導(dǎo)學(xué)生自主評價(jià)，生生評價(jià)，師生評價(jià)。給每個(gè)學(xué)生充分的思考時(shí)間，質(zhì)疑問難，落實(shí)獨(dú)立、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟文本。 (1)精讀課文的教學(xué)：加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練，以理解和積累為主?！ ?，用語言打動他人。課外閱讀總量不少于10萬字?！ ?、精彩句段?！ 。瑢W(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育?！ ∷?、教材教學(xué)要求： ，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛?！ ?，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語感?！ ?、資料庫的意識和習(xí)慣?！ ∶總€(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。李忠檜的書寫(因?yàn)橄忍煊悬c(diǎn)抽風(fēng))，書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎(chǔ)知識為主，讓他自信的去學(xué)習(xí)?！ ∫弧嗉墝W(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生44人，男生23人，女生21人，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但有小部分同學(xué)紀(jì)律依然散漫，行為習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)無自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成，書寫不規(guī)范，所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象，對于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，樹立自信，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣，使整個(gè)班級形成，勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在三年級的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。）學(xué)校語文老師工作計(jì)劃學(xué)校語文老師工作計(jì)劃1 本書以《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，在根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫，以義務(wù)教育xxxx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段要求進(jìn)行教學(xué)，本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性、時(shí)效性、針對性上，再根據(jù)我班學(xué)生能力情況進(jìn)行教學(xué)，力求以課堂為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師起到引導(dǎo)輔助作用，力求提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住所學(xué)的內(nèi)容，同樣以鼓勵(lì)為主，樹立孩子的自信心，與家長交流共同改變?！ 《?、教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn))： 本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。 設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等?！ ∪?、教改措施： 、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。 、系統(tǒng)條理。學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。累計(jì)認(rèn)識xx個(gè)字，會寫1
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