剪紙教案模板匯編9篇-全文預(yù)覽
【正文】 相同的基本形通過組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅漂亮的畫面。） （2）出示課件：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。 在拼擺過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。） （2）基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實(shí)例。揭示課題：《圖形拼擺》。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學(xué)具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等） 教師：課件,平面構(gòu)成作品 教學(xué)過程 ，揭示課題。 重點(diǎn)、難點(diǎn)。 剪紙教案 篇5 一、圖形剪拼教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。你心中未來的城市建筑是什么樣的？請你把它們設(shè)計(jì)出來好嗎？看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。 四、多形的城市建筑。提問：這些房子像哪些形狀組合在一起的？它和我們平?？吹降膱D形有什么不一樣？ 提問：看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說什么？想做什么？ 二、近在眼前的城市建筑。 能用相關(guān)詞語描述對建筑形體結(jié)構(gòu)及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果。她是一位多么了不起的女性啊！ 四、作業(yè) 抄寫生字組成的詞語。“接著干活”可見姥姥的勤勞。 交流 “普普通通”“翻來折去”材料平常，方法簡單，居然“要什么有什么”“無所不能”，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。 46自然段，講述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝?！暗蟆毕旅鏋樘?，不是撇。 亮標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)濃濃的親情。 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。我不顧一切地去看，我看到了一張有點(diǎn)浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。 （3）這三幅剪紙的圖案有什么特點(diǎn)？兔子和老牛各代表什么？ （4）剪紙中的老牛和兔子有什么特點(diǎn)？你體會(huì)到什么？ 理解：12小節(jié)（抓住幾個(gè)“總是”指導(dǎo)背誦） （5）說說這三幅圖仿佛在告訴我們什么？ （6）重點(diǎn)理解第三幅圖 A一片開闊的草地指什么？老牛是怎樣的神態(tài)？ B從剪紙中看出了，從姥姥的眼神中，你仿佛看到了一份。 姥姥的剪紙真是?。。ò鍟杭艏堣蜩蛉缟?、活靈活現(xiàn)） 二、認(rèn)識(shí)姥姥 姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品？ 到文中找一句最有代表性的話（“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”） （1）出示“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！” （2）“熟能生巧”是什么意思？ （3）姥姥靠什么才能“熟能生巧”？ 指導(dǎo)讀好第6自然段: B．用不管……還是……不管……還是……不管……還是…… C．分組讀 （4）現(xiàn)在姥姥的手巧到什么程度？ （5）什么叫“準(zhǔn)頭”？ （6）書中舉了個(gè)什么樣的例子來說明的？ A工夫不大…… B在什么樣的情況下剪成的？ C我是個(gè)怎樣的孩子？從哪些詞語能感受到？這些詞語在感情色彩上是什么詞？在這里是什么意思？從中你讀懂了什么？ D指名分角色朗讀，演出作者的調(diào)皮 （7）舉舉生活中的例子，用下面句式來說一說。（指名帶著贊美的語氣來讀） （3）“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。 學(xué)生自由讀課文，找出相關(guān)的語句，體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。 憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。 2．以老師的贈(zèng)言結(jié)束活動(dòng)。 1．出示冊子，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作剪紙作品。 通過談話、觀察畫面，了解剪紙?jiān)从谥袊ぐl(fā)自豪感。 1．幼兒參觀剪紙作品展覽。 2．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。本文格式為Word版，下載可任意編輯剪紙教案模板匯編9篇剪紙教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1．知道剪紙是源于中國的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場景。 活動(dòng)過程： 音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)現(xiàn)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。 教師：誰來分享一下你看到的剪紙作品？平時(shí)在什么地方見過它？你知道它是什么意思嗎？誰也來繼續(xù)分享一下你看到的？ 教師總結(jié)：原來剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛，既可以作為平時(shí)裝飾，也可以作為禮品贈(zèng)送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。 教師：瞧，他們都在干什么？還有誰也在學(xué)剪紙呢？小朋友心里感覺怎樣？ 幼兒剪紙制作紀(jì)念冊。 1．音樂聲中舉行贈(zèng)送儀式。 聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。 教學(xué)過程：
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