【正文】 學組本學期工作思路，中學綜合實踐活動學科本學期工作，圍繞“穩(wěn)步推進課改和提升教學質量”中心工作，突出以課堂為陣地，扎實地開展教學研究?！　?二)、實施階段：　　各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料?！　⊥ㄟ^豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力?！　?學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發(fā)揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發(fā)展。教師要積極幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地活動?！　。ㄋ模┐_?；顒訒r間，加強過程管理。學生將伴著濃厚的興趣，全身心地投入到做活動中去，會覺得快樂無比?！　W生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。但是，對愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知?！　闹型夤?jié)假日中生成。以往的活動脫離學生的生活太遠了，忽視了現(xiàn)實生活這寶貴的資源，使學生的生活“沙漠化”?！　‰S著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習慣也在不知不覺中改變。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。為每一個學生設置“綜合實踐活動袋”，在教師的指導下，由學生自己整理存放：　?。?）學習成果：手工、勞技、科技作品、調查報告、專題研究文章等；　?。?）多元評價：以學生的自我評價為主，允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。　　三、課程評價　　評價的對象：由學生，教師和課程本身三部分組成?！　娬{學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內容?！　“l(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點?！　」膭顚W生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。根據(jù)上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下，從文化領域的全面性和均衡性角度考慮，認為我校開展綜合實踐活動課程的內容應包括：　?。?）發(fā)展思維能力；　　（2）培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習慣；　　（3）認識社會問題；　?。?）發(fā)展想象力和鑒賞能力；　?。?）從事勞動與技術活動；　?。?）搜集信息；　?。?）促進身心健康；　?。?）展示個人才華?！　∪?、課程的實施　?。ㄒ唬┠繕恕　≈R層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累?！　《_到這一目的的有效途徑之一，在于教學內容的選擇上避免學術性、學問化，多選取與現(xiàn)實生活密切相關的內容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設等問題。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗，但它是以知識和經(jīng)驗的現(xiàn)實主題為中心進行組織，以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動的方式來實施的。　　?！　?，對一個活動的結果作多種假設和預測。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。(8)展示個人才華。(4)發(fā)展想象力和鑒賞能力。第三，在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣。培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力。　　　　綜合實踐活動課程應對學生進行全面發(fā)展的教育，既要培養(yǎng)學生的認知系統(tǒng)，也要內化個體的心理因素，發(fā)展他們的非認知系統(tǒng)?！　　　￠L期以來，受理想教育思想的影響，學校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外，結果導致學生缺乏起碼的社會生活常識。初中綜合實踐活動教學計劃2　　一、指導思想　　認真貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》，適應學生個性發(fā)展和社會需要，以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，更有效地提升素質教育的豐富內涵，讓學生盡早地通過學校綜合實踐活動，學會在觀察中思考，實踐中體驗，探究中創(chuàng)新，拓展知識和技能，鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神，讓他們有機會去探索實際問題、參與實際生活，成為一個有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學生。組織教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，進一步提高認識，增強課程意識，提升組織和指導課程實施的水平。以“厚德強能，用心研教”，進一步提高教育教學質量為宗旨，繼續(xù)提高中學兩學科教師的綜合素質和業(yè)務水平與教學能力，促進兩學科的教研工作和課程改革的從深發(fā)展，進一步加大教學研究和教學改革的力度。以課程改革為中心，以教學常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學質量為重點。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點、難點問題，積極開展專題研究，開展課題培訓，加強指導，切實提高教師在綜合實踐活動課程各領域的研究水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實踐中繼續(xù)探尋最佳的課程實施方法?！　⌒聦W期將繼續(xù)組織學生，開展好綜合實踐活動的專題學習或觀摩研討活動，營造良好的學術氛圍，繼續(xù)為參與綜合實踐活動提供交流和研討的平臺，以促進郊區(qū)綜合實踐活動課程的進一步實施和水平的提升。因此，它既不是單純的學科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點達到了優(yōu)勢互補的，以主題性為主要特征的課程。　　　　綜合實踐活動課程主題的綜合，決定了其教學組