初中地理《大洲和大洋》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 情?！ 。 ⌒〗Y(jié)本課 布置作業(yè) 3分鐘 1，師：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并以板書形式將重，難點內(nèi)容用彩筆表示出來，鞏固本節(jié)知識?！ ?，用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓和四大洋相對位置（大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和老師求助） 1，大洲，大洋的分布圖 2，各大洲大小比較示意圖 3，亞洲與歐洲，非洲分界圖 4，各大洋大小比較示意圖 5，一筆畫世界 組織學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對新知識的理解能力。（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸半島，島嶼和大洲） 學(xué)生看圖鞏固： 陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，并回答問題?！ ?，師：看看陸地主要集中在哪個半球海洋大多分布在哪個半球圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地 1，隨機地用雙手擁抱地球，看看他們的右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。他說：我們給地球起錨了名字，它應(yīng)叫做水球。對于本節(jié)課的重難點內(nèi)容要采用學(xué)生自己動手做演示，教師指導(dǎo)，課件播放，練習(xí)體會等綜合方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，樂于探究，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，在帶著目標的學(xué)習(xí)過程中逐漸有針對性地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題?！ ∪?，說學(xué)法 在當今的新課程改革中，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，所以本節(jié)課采用以主動參與，樂于探究，交流與合作為主的學(xué)習(xí)方式。 根據(jù)七年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容。通過組織競賽活動，增強學(xué)生的競爭意識，團結(jié)協(xié)作精神，并加強了語言表達的能力，通過師生互動，創(chuàng)建一種民主，平等交往的新型師生關(guān)系?！ 、谀芰δ繕耍骸 ”竟?jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是循序漸進的過程，從學(xué)生討論是地球還是水球到了解海陸的分布，到探索和發(fā)現(xiàn)大陸，半島，島嶼和海洋，海峽的區(qū)別，從科學(xué)的角度重新認識七大洲和四大洋的過程。這樣既鞏固了地球和地圖的知識，又對學(xué)生今后學(xué)習(xí)世界地理打下了良好的基礎(chǔ)，因此本節(jié)教材起著承上啟下的作用，占有非常重要的地位。內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰，與以往的教學(xué)大綱相比，新課程標準大大降低了難度，并且具有一定的彈性，課本中出現(xiàn)的地理概
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1