人教版七年級(jí)上冊(cè)語文新編同步教案五篇-全文預(yù)覽
【正文】 冬天里孕育著的朦朧春意，表達(dá)了作者喜愛贊美的深情。 ③合作探究 進(jìn)一步探討，合作探究，學(xué)生間可質(zhì)疑，也可以向老師質(zhì)疑?！皼r且……還’’不可去掉，“況且’’表達(dá)進(jìn)一步申述，或補(bǔ)充、追加新的理由，“還”表示范圍的擴(kuò)大，“況且…還”相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。 d.“那”點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 b.“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”。 ②自由探究 [問題組] ?你認(rèn)為語段中哪個(gè)詞語用得最妙?妙在何處? 。 [教師小結(jié)] 在濟(jì)南的南面，距中心五里是的千佛山。②“圈兒”、口兒，將“兒”字去掉可不可以?去掉和不去掉的各朗讀一遍，比較一下效果。 ，寫出了濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是：無風(fēng)、響晴、溫晴。 ? ? ? 學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答，互相補(bǔ)充?！稘?jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。體味文章的意境之美，品味文章的語言之美。說到冬天，人們會(huì)想到那肆虐的北風(fēng)，駭人的寒流，千里冰封，萬里雪飄。 課前準(zhǔn)備：老舍是我國現(xiàn)代作家，課前布置學(xué)生去查閱有關(guān)老舍的資料，初步了解老舍及其代表作。有了愛小院里的孩子一天天茁壯起來，你的心和泥土一樣質(zhì)樸，你灑下辛苦的種子，善良會(huì)生長成參天大樹 學(xué)生寫完后展示 七、小結(jié) 居里夫人說過，“生活對(duì)于任何人都非易事”希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞希盐兆W(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去希望在“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，你定會(huì)到達(dá)理想的彼岸 初中一年級(jí)語文教案4 《濟(jì)南的冬天》 教學(xué)目標(biāo) ①有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟(jì)南的冬之美。 聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。將你不理解的詞語也作上記號(hào)，小組內(nèi)合作解決。 三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖 教師點(diǎn)撥： 這首詩敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的幻想──對(duì)大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋他。 教師略談詩的語言美，并提出朗讀要求：讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，讀出語氣。 一、談話式導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們的童年一定有很多夢(mèng)想，能將心中的秘密告訴大家嗎?(學(xué)生暢所欲言)詩人王家新在小時(shí)候也有一個(gè)美麗的夢(mèng)。 能夠聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想想夢(mèng)想應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)。 ②布置作業(yè)。 這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。個(gè)別有爭(zhēng)議的詞語，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“?！钡暮x，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。 投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。 [教師指導(dǎo)] 先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。 2 組織學(xué)生討論“山”與“海”在詩中的意思。 3. 解釋詞語。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入新課： 每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來，都有熱烈的企盼與遐思。 品味重點(diǎn)語句的深層含義。 整體感知詩歌內(nèi)容。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版七年級(jí)上冊(cè)語文新編同步教案五篇 教學(xué)工作是教師按照確定的教學(xué)目的和必須的教學(xué)規(guī)律，傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生潛力的過程。 初中一年級(jí)語文教案1 《在山的那邊》 教學(xué)目標(biāo)： 了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗誦課文。 學(xué)生：熟讀課文。 2. 形似字辨析。 ‘‘山’’與‘‘?！囊馑肌? 3 學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。教師可以以幾個(gè)詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。 a. 討論，理解重點(diǎn)詞語含義.(教師投影出示問題組) “鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么? 我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? “一顆
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