【正文】 齡雖然心中渴望愛情但是又心懷恐懼。
離婚后遷怒于孩子
有的夫妻因愛成仇離婚后不許孩子和另一方接觸在孩子面前辱罵另一方。有的父母不懂從孩子的角度來看問題或者擔心孩子聽到表揚之后驕傲就老是批評孩子不把孩子的進步當回事兒久而久之孩子也會認為自己真是沒有用喪失進步的動力?，F(xiàn)在的父母往往對子女期望很高讓孩子每天都是要么做作業(yè)要么參加各種各樣的輔導班讓孩子每天忙的喘不過氣。
隔離
美國曾經(jīng)有一個極端的案例一個出生后年多就被關(guān)在小廁所間的女孩在多歲被發(fā)現(xiàn)時身體發(fā)育、智力發(fā)育只相當于幾歲的孩子連說話都不會了。容易和其他遭遇相似的孩子混在一起形成犯罪小團伙。以下的做法對孩子的精神發(fā)展非常不利。
把你的時間、你的家撫、你的信任當做禮物送給孩子時，你會是一位成功的家長。
、把你的信任送給孩子
根據(jù)孩子的年齡，讓他們適當參與你的工作，他們會對你有所幫助，并分擔你的工作。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相到交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。不一定要在空閑時，你在做家務時也可以和孩子玩“猜謎語”等游戲，這樣既不影響你做家務，又讓孩子在快樂中積累了詞匯，豈不一舉兩得？
⒊和孩子一起外出。
、把你的時間留一點給孩子
⒈每天花一定的時間與孩子交流。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背。
日本人教孩子“不給別人添麻煩”。因為瑞士有講道地工區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個語言地區(qū)的姑娘通常到另外一個語言地區(qū)的人家當傭人。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。
美國人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。
以上種種表現(xiàn)不能不令人擔憂。在某些地方，他們對子女行了直接的甚至完全的控制，用各種清規(guī)戒律來約束孩子的意志和行動，沒完沒了地糾正的指責，生怕孩子越出雷池一步。大學生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來到學校取回去清洗。每次出海，我都會告訴他，到哪里去尋找魚群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他指點一二……我可是毫無保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問題就出在這里。盡管表揚和鼓勵是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場合、任何時候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎上適時、適當?shù)谋頁P和鼓勵，才是促進孩子健康成長的“添加劑”。其實我們沒位家長也有這樣體會……蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。
上學期期末考試后，一位學生家長交流孩子的學習情況。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張之中，學習興趣和記憶力普遍下降。一些家長在“嬌慣要趁早，樹大自然直”的思想支配下，往往對孩子的品行、愛好、興趣及社會交往不聞不問，而一味放縱，溺愛。這樣做，易使自己的孩子產(chǎn)生自卑感和忌妒心理，并漸漸地喪失自信心。因此我要講的第一點是家長要克服心理上的四大誤區(qū)。為了共同的目標，我們走到了一起。因為學生之間的個體差異性，各班中或多或少有的學生成績一般，有的學生成績優(yōu)秀，我們的老師對于他們在課堂中能因材施教，在課余時間都是個別輔導，讓學困生增強自信，讓優(yōu)等生戒驕戒躁。養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣，邊讀邊畫邊想，進行獨立思考，每節(jié)課都安排他們練筆的時間。相比較，女生文靜一些。
三、注重學生學習能力的培養(yǎng)。針對我班學生在有感情朗讀課文方面的能力稍差，在語文教學中，專門安排課時讓學習聯(lián)系有感情的閱讀。重視朗讀與背誦的訓練，常言道“會讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，可見讀與背的重要。教師全面引導，及時給于他們幫助。同時，在校紀班規(guī)中，我們提出了班級各種承諾：不亂扔紙屑果皮，不說臟話，不追逐打鬧，不摘花攀木，不踐踏草坪，不隨意攀爬，不玩危險品，不損壞公物，不亂刻亂畫，不攀比吃穿。與上學期相比，我們班在各個方面都是進步的，這是令人欣喜的。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第23頁共23頁五年級家長會發(fā)言稿范文精選3篇在五年級家長會發(fā)言稿 五年級家長會發(fā)言稿
各位家長：
你們好！感謝大家今天的光臨。有些家長我們接觸的機會比較多，所以可能就對我們和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來說對我們和孩子的了解就少一些。一個人的成長離不開集體的培養(yǎng)和熏陶，學會謙讓、寬容、忍耐，同學之間應和睦相處，團結(jié)友愛，為自己的集體爭光，在組與組之間、班與班之間、校與校之間，這集體的含義將有所不同。班里安排的學習小組，小范圍內(nèi)讓學生互幫互助。為鍛煉學生的寫作能力，鼓勵學生投稿，前一段時間，我看到有征集作文的信息，便通知他們，鼓勵學生積極參加，5月份評獎結(jié)束，我們班里有部分學生獲得獎項，我曾對所有的學生說過，重要的不是得獎與否，而是你敢于參與，敢于去表現(xiàn)中鍛煉了自己。有感情的朗讀課文是幫助學生理解課文最有效的方法，也是對他們自身口語的一種鍛煉。這些活動的開展，就是讓每個學生都能做到又成人又成才。在語文學習方面，這個班孩子的特點是比較活，孩子們單純，膽子大，敢想敢說，很自信。要求在老師講課、同學發(fā)言時，認真聽，不亂插嘴，不做小動作。我們告訴書寫規(guī)范是非常重要的事情，并讓他們記住“提筆就是練字時”。我真的很感動，同時也知道你們十分關(guān)心自己的子女。對于孩子出現(xiàn)的問題，我覺得我們首先要學會自我批評，善于從自身找原因。有些家長拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不
到自己孩子的優(yōu)點，動不動就批評、指責孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強。
三、放縱心理。有些家長把嚴格要求理解為不斷地批評和訓斥，
甚至逼迫孩子把日常的休息和娛樂時間用來學習。
一，要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。
當然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但