【正文】 。我寫(xiě)兒子的優(yōu)點(diǎn)為有正義感等。晚飯桌上，我們的所見(jiàn)所聞、喜怒哀樂(lè)表露無(wú)遺?？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣?！眱鹤诱f(shuō)話(huà)開(kāi)始結(jié)巴起來(lái)。
兒子雙手捂著臉，無(wú)聲地哭了?！薄澳闳鲋e我就不會(huì)打你嗎？”“我不撒謊你也會(huì)打我的。其實(shí)，“頑皮”、“任性”的孩子往往是最富創(chuàng)造力的，只要我們用滿(mǎn)腔的熱情去教育感化他們，是有很大的潛力可挖的。有的孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)能力較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課。
。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。
3)讓孩子自己來(lái)合理地安排時(shí)間，家長(zhǎng)在旁只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。其中有：
1)孩子就是孩子，理應(yīng)天真爛漫，千萬(wàn)不要把社會(huì)上一些世俗的東西教給孩子， 讓孩子成為一個(gè)小大人。在開(kāi)設(shè)外語(yǔ)的學(xué)校里，家長(zhǎng)可采用諧音的方法讓孩子記較多的詞匯。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等方面。如果沒(méi)有你們這樣的支持，借此機(jī)會(huì)呢，我就先把我個(gè)人的一些想法先來(lái)跟大家交流一下，在坐的各位有些家長(zhǎng)我們是接觸過(guò)的，所以可能就對(duì)我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)我和孩子的了解就少一些。
二、也有的可能平日對(duì)父母師長(zhǎng)及社會(huì)的行為“偏向”憤憤不平，如希望父母師長(zhǎng)不要長(zhǎng)時(shí)冷落自己。晚上，兒子放學(xué)后，她拿出一塊搓衣板，往兒子面前一丟，“你給我跪下！”
兒子耷拉著腦袋，跪下了?！薄盎ㄍ炅耍恳粋€(gè)晚上就花完了？買(mǎi)了什么？”“我沒(méi)有買(mǎi)東西，我去上網(wǎng)了。
她上班很少帶錢(qián)包，經(jīng)常將錢(qián)包放在家里，可從來(lái)沒(méi)有少過(guò)錢(qián)。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，題目我自己都不會(huì)，叫我怎么教？
面對(duì)這些情況，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢？
首先是熱情支持。他上小學(xué)后，我選擇身邊發(fā)生的有意義、他感興趣的事講給他聽(tīng)，他也會(huì)把學(xué)校里發(fā)生的事告訴我。
一位家長(zhǎng)是這么做的：最近，我看到報(bào)紙上講，很多父母和子女不知道彼此的優(yōu)點(diǎn)，我提議和兒子互相找優(yōu)點(diǎn)。而一些父母，老是固執(zhí)地抓著過(guò)去的“育兒”道理不放，沒(méi)考慮過(guò)“代溝”出現(xiàn)的原因和解決方法。比如像上課講話(huà)等問(wèn)題，我們都要站在他們的角度分析給他們聽(tīng)。
現(xiàn)代家長(zhǎng)都渴望與孩子交朋友，但事實(shí)卻非人愿。他們會(huì)因?yàn)槟阊赃^(guò)其實(shí)和妄加推斷而大為惱火，以致拂袖而去。某個(gè)道理孩子明明已經(jīng)知道，可家長(zhǎng)的絮叨沒(méi)完沒(méi)了，這就把他們看低了。
破壞孩子心愛(ài)的東西
小孩子往往有個(gè)百寶箱里面裝滿(mǎn)了他心愛(ài)的東西。社會(huì)心理學(xué)有個(gè)術(shù)語(yǔ)叫做標(biāo)簽效應(yīng)意思是說(shuō)對(duì)人的看法就象一個(gè)標(biāo)簽一樣使得此人以后做出與標(biāo)簽相符合的行為。在幼兒園、小學(xué)階段孩子們就可能受到人際關(guān)系問(wèn)題的困擾。有的父母不缺孩子的吃穿卻對(duì)孩子不管不問(wèn)不擁抱孩子不和孩子一起玩視孩子為負(fù)擔(dān)把孩子扔給保姆或者爺爺奶奶。讓他參與無(wú)疑是對(duì)他最大的信任。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。他們靠在飯店端盤(pán)子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。
德國(guó)人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長(zhǎng)從不包辦代替。即使是富家子弟，也要自謀生路。首先是孩子獨(dú)立生活能力差了，動(dòng)作笨拙，行為幼稚，起碼的個(gè)人生活都不會(huì)料理；第二是社會(huì)化困難，社交無(wú)能，無(wú)法與他人溝通、相處。誰(shuí)知該大學(xué)生卻一口回絕，說(shuō)什么也不愿出國(guó)。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多”。那么如何使家長(zhǎng)們克服心理的誤區(qū)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去考慮。很多家長(zhǎng)由于小時(shí)侯沒(méi)有好的讀書(shū)環(huán)境，感到十分遺憾，因此往往會(huì)把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，不考慮孩子的具體情況，其結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理；有些家長(zhǎng)自己孩提時(shí)代生活條件不好，現(xiàn)在便給孩子無(wú)微不至的照顧和“高標(biāo)準(zhǔn)”的生活待遇，從而讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，缺乏獨(dú)立生活能力。
文學(xué)大師魯迅先生說(shuō)過(guò)，要勇于批評(píng)與自我批評(píng)。也非常重視寫(xiě)字訓(xùn)練，針對(duì)部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范的情況下，學(xué)校張貼了寫(xiě)字歌我們領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，在平時(shí)寫(xiě)字時(shí)提醒他們注意坐姿。要求學(xué)生做到“五認(rèn)真”即：認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真思考、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)。每日晨讀都會(huì)拿出時(shí)間來(lái)，在復(fù)習(xí)課本以外，安排了古詩(shī)文和格言的背誦時(shí)間。班級(jí)的各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)到人，安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、各個(gè)角區(qū)的布置、黑板報(bào)的定時(shí)更換等等，學(xué)生們都很負(fù)責(zé)，既完成了現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“人人有事干，事事有人干”教育理念，又鍛煉了動(dòng)手、動(dòng)腦、積極主動(dòng)參與的種種能力。如果沒(méi)有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。我先就這一學(xué)期以來(lái)的班級(jí)工作做一下介紹，希望家長(zhǎng)能更加了解我們班級(jí)的工作：
一、重視學(xué)生基本素質(zhì)的提高
對(duì)我班的學(xué)生在常規(guī)上有了更高的要求。
二、注重能力的培養(yǎng)。上次學(xué)校聽(tīng)我們班的課時(shí)，都說(shuō)我們班讀課文水平進(jìn)步很大，學(xué)生的表達(dá)能力非常強(qiáng)。語(yǔ)文課上孩子們發(fā)言積極，愛(ài)討論，有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶,如何讓他們得到更全面的發(fā)展，就本班的實(shí)際情況，我認(rèn)為作為家長(zhǎng)可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行一些努力：真正關(guān)愛(ài)孩子。
目前，由于家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值越來(lái)越高，因而易產(chǎn)生四種不正常心理，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)影響很大。溺愛(ài)往往出現(xiàn)在孩子的爺爺奶奶，一遇到什么問(wèn)題“老黃傘”一撐，長(zhǎng)此以往，使孩子養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒(méi)有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績(jī)總是上不去，不肯聽(tīng)父母的話(huà)……總之，在他的眼里，孩子一無(wú)是處。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛(ài)孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎(chǔ)。