【正文】 由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。　　機(jī)動(dòng)課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。　　五、全冊(cè)課時(shí)安排　　全冊(cè)課時(shí)總數(shù)：全冊(cè)共九課，本學(xué)期安排為37課時(shí)?！　〗Y(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的長短、強(qiáng)弱?！　⊥ㄟ^欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力?！　?二)、教學(xué)難點(diǎn)：　　能自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。這些學(xué)生對(duì)音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以學(xué)不好。五年級(jí)的學(xué)生的接受能力增強(qiáng)不少，對(duì)音樂也充滿了濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)基本上能不喊唱，會(huì)用正確的方法演唱而且認(rèn)識(shí)到了氣息的作用，演唱時(shí)也能滿懷感情地歌唱?！　》e極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求?！　≌n堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。　　在唱歌教學(xué)中，采用聽唱的教學(xué)方法，讓學(xué)生完整的欣賞樂曲，合理的安排范唱，首先根據(jù)歌曲的難易程度決定范唱的次數(shù)和時(shí)機(jī)，在一般情況下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，這時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲有了初步的了解，教師有表情的為學(xué)生進(jìn)行范唱有助于學(xué)生理解音樂，另外在處理歌曲時(shí)，教師也可以為學(xué)生再范唱，用來幫助學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)歌曲的目的。興趣是學(xué)生最好的老師。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。　　提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：　?。?）、通過課堂教學(xué)?！　≌J(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn)，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。做：按照老師的要求做題目，比如：聽音選擇，合唱練習(xí)，用直線樂句合唱練習(xí)，選擇結(jié)束音。　　三、教材分析　　本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。　　通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬⒅R(shí)目標(biāo)：　　通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高?！　〔钌闆r分析（含差生名單，現(xiàn)狀和差因分析）（新接任的班級(jí)，本欄目內(nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周內(nèi)完成）　　五年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，總體的音樂基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯(cuò)，各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。　　積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求?！　≡O(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　『侠淼陌才欧冻紫雀鶕?jù)歌曲的難易程度決定范唱的次數(shù)和時(shí)機(jī)，在一般情況下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，這時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲有了初步的了解，教師有表情的為學(xué)生進(jìn)行范唱有助于學(xué)生理解音樂，另外在處理歌曲時(shí)，教師也可以為學(xué)生再范唱，用來幫助學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)歌曲的目的。有興趣就容易接受外界新鮮的事物，形成開放系統(tǒng)，這樣就能抗拒外界干擾，提高接受效率?！　∑?、教學(xué)進(jìn)度　　第一周 聆聽 〈〈晨景〉〉 、 〈〈漁舟唱晚〉〉　　第二周 表演 〈〈清晨〉〉 、 〈〈晚風(fēng)〉〉　　第三周 聆聽 〈〈豐收鑼鼓〉〉 、 〈〈快樂的農(nóng)夫〉〉　　第四周 表演 〈〈 趕圩歸來啊哩哩〉〉 、 〈〈蘋果豐收〉〉　　第五周 聆聽 〈〈紅梅贊〉〉 、 〈〈紅星歌〉〉　　第六周 表演 〈〈 雨花石〉〉 、 〈〈我怎樣長大〉〉　　第七周 聆聽 〈〈天黑黑〉〉、 〈〈 可愛的家 〉〉　　第八周 表演 〈〈外婆的澎湖灣〉〉 、 〈〈牧場上的家〉〉　　第九周 聆聽 〈〈思鄉(xiāng)曲〉〉 、 〈〈鄉(xiāng)間的小路〉〉　　第十周 表演 〈〈故鄉(xiāng)的小路〉〉 、 〈〈如今家鄉(xiāng)山連山〉〉　　第十一周 聆聽 〈〈可喜的一天〉〉 、 〈〈羅馬的松樹〉〉　　第十二周 表演 〈〈叮鈴鈴〉〉 、 〈〈雛鷹之歌〉〉　　第十三周 聆聽 〈〈雨滴〉〉、〈〈踩雨〉〉、〈〈暴風(fēng)雨〉〉　　第十四周 表演 〈〈踩雨〉〉、〈〈雨中〉〉　　第十五周 聆聽 〈〈乘雪撬〉〉　　第十六周 聆聽 〈〈踏雪尋梅〉〉　　第十七周 聆聽 〈〈打虎上山〉〉　　第十八周 表演 〈〈堆雪人〉〉、〈〈雪花帶來冬天的夢〉〉五年級(jí)第一學(xué)期音樂教學(xué)計(jì)劃 篇3　　根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及新的教學(xué)理念，本學(xué)期的藝術(shù)（音樂）教學(xué)要強(qiáng)調(diào)**，更新思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)現(xiàn)師生交往互動(dòng)，師生、生生與課本之間的交流對(duì)話，形成學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的氛圍?！　》e極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合?！　≌n堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。對(duì)音樂知識(shí)的講解盡量避免枯燥乏味，要用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)。要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。能對(duì)作品中的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡單的分析?！　÷牨婧吐曇舫淘趨f(xié)和與不協(xié)和程度上的差異。 視唱二聲部歌曲片段及有臨　　時(shí)變音記號(hào)的單聲部歌曲?！　《?、 視唱、知識(shí)、練耳部分：　　 讀譜知識(shí)：　　認(rèn)識(shí)升記號(hào)，降記號(hào)。　　，讓學(xué)生從視覺聽覺多方位感受音樂?！　∷?教學(xué)措施　　，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、參與程度納入考查范圍?！　、?能用語言，線條，圖片描繪聽到的音樂　?、?了解中外著名音樂家的生平，如舒曼，格里格。　　③能自編動(dòng)作，與其他同學(xué)一起合作排演歌曲。而教材中的樂理知識(shí)，如：6/8拍，裝飾音，升降記號(hào)等的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用則要求滲透于教學(xué)之中，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用。教材中所選的歌曲或樂曲都能貼近學(xué)生生活，具有童趣。能夠自覺的聆聽音樂。