20xx年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《安塞腰鼓》原文及教案-全文預(yù)覽
【正文】 系同學(xué)的生活經(jīng)受體驗(yàn)安塞腰鼓壯闊、豪放的場(chǎng)面?！? △假如說(shuō)第六節(jié)是對(duì)舞蹈場(chǎng)面的詳細(xì)描寫，那第七節(jié)是寫的是感受。借助比方和短句式的排比，把腰鼓壯闊、豪放、火烈的場(chǎng)面寫得詳細(xì)、形象，別致感人，使我們?nèi)缗R其境。斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！?這哪里是百十個(gè)后生，分明就是百十塊強(qiáng)而硬的石頭，就把后生們那種發(fā)狠、忘情、沒(méi)命寫得更詳細(xì)了) ◆“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)。 四、溝通展現(xiàn)，感悟安塞腰鼓 感受豪放火烈的場(chǎng)面 1.“這是一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈。 學(xué)法指導(dǎo)：讀課文5～17自然段，畫出描寫安塞腰鼓的句子，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀。圍繞這樣的要求自學(xué)課文，同學(xué)學(xué)有路子，學(xué)有層次，由淺入深，層層深化。相機(jī)理解詞語(yǔ)的意思：舒適、威逼、渺遠(yuǎn)、奇?zhèn)グ蹴?、元?dú)饬芾? ★再讀讀課文的第二部分內(nèi)容，“好一個(gè)安塞腰鼓!”“好一個(gè)??安塞腰鼓!”這樣的句子消失幾次?是從哪幾個(gè)方面介紹安塞腰鼓的? ★指導(dǎo)同學(xué)概括課文的主要內(nèi)容。 。 ，齊讀課題。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。背誦課文第十二至十六自然段。聲，成了茫茫一片…… 當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界特別的安靜，以至使人感到對(duì)她非常生疏了。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮亮地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。是擺脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁! 好一個(gè)安塞腰鼓! 百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆?；鸹ㄒ粯?，是閃射的瞳仁。 但是： 看! 一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。他們樸實(shí)得就像那片高粱。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《安塞腰鼓》原文及教案 老師教案要是備教材、備同學(xué)、備方法、備自己、備力量培育等，達(dá)到挖掘教材要“深”，教學(xué)方法要“活”，講課要“精”，傳授學(xué)問(wèn)要“準(zhǔn)”，教學(xué)效果要“高”的目的。 他們的身后是一片高粱地。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，好像從來(lái)不曾響過(guò)。亂蛙一樣，是蹦跳的腳步。 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭! 使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永久明晰了的大徹大悟! 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。 除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊! 好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓! 每一個(gè)舞姿都布滿了力氣。 好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓! 愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒!
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