【正文】 ④管家以為“民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補身子?！? ①請一位同學(xué)來把這一句話讀一讀。 從哪兒看出公儀休特別愛吃鯉魚呢?能讀出來嗎? A、“(回味似的)鯉魚的味道實在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。 (“老師”～結(jié)束)：寫公儀休拒收鯉魚的原因。 (2)聯(lián)系方括號的內(nèi)容，初步把握劇情的發(fā)展，并分成幾部分，說出理由。 理解公儀休最后一段話的含義，體會他清正廉潔的品格。 四、作業(yè) 根據(jù)對課文內(nèi)容的理解填空。 檢查生字詞自學(xué)情況。采用的形式是對話。 出示要求 a、讀準字音，讀通句子，對于比較難讀的長句子要反復(fù)讀幾遍，直到讀通為止。劇本的一切都是為演員演好戲服務(wù)的。 一、揭示課題 板書課題，學(xué)生質(zhì)疑板書：齊讀 公儀休拒收禮物。 能初步感知課文的內(nèi)容，了解獨幕劇的特點。 教學(xué)重點： 了解獨幕劇的特點，學(xué)會閱讀劇本。 2021四年級語文上冊語文園地五教案模板4 教學(xué)目標： 學(xué)會本課生字，其中綠線格里只識不寫，理解由生字組成的詞語。 思考：子明在公儀休拒收禮物這件事上明白了什么?又會怎么做?可以用表演的形式或敘述故事的形式表達。 提示：根據(jù)人物特點，運用恰當?shù)恼Z氣及神態(tài)練習(xí)表演。 B、設(shè)問：公儀休不收鯉魚就是為了“一直有魚吃”嗎? 出示：(5)我之所以不收人家的魚，是因為( )。 (1)( )我喜歡吃魚，( )不能收人家的魚。問題大致如下：(1)公儀休愛吃魚嗎?從哪兒看出?(2)他為什么拒收鯉魚?(3)公儀休是怎樣拒收鯉魚的? 三、精讀感悟，發(fā)展性診斷與矯治，體會公儀休的品格。 檢查初讀，正音，指導(dǎo)朗讀。理解公儀休最后一段話的含義，體會他清正廉潔的品格。 學(xué)習(xí)生字，認識1個多音字，理解詞語。 聯(lián)系上下文說說理解。劉備有沒有順利見到諸葛亮呢?我們接著看! C、指名讀38句，說說你覺得劉備是個怎么樣的人?(尊重人才，求賢誠心)你是從哪些詞句里看出來的?(下馬步行 輕輕敲門 輕輕地走 恭恭敬敬地站、等 快步走) 指導(dǎo)讀好這些句子。 五、作業(yè) 抄詞 (1)、齊讀生詞 (2)、指導(dǎo)書寫：茅、諸、葛、捆、尊 (3)、完成描紅 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 上節(jié)課你知道了什么? 齊讀1節(jié)。 板書課題，齊讀課題 解題 顧：拜訪 。 教學(xué)重點： 體會劉備訪求賢才的虔誠。理解由生字組成的詞語。 指名讀：“他們來到隆中……秀麗宜人”。 理清課文脈絡(luò)。 比喻句教學(xué)，什么比做什么?體會比喻句的精妙。 ③第四自然段。重點指導(dǎo)分角色讀張飛、劉備的話，討論，指導(dǎo)朗讀，細細感悟品味劉備對人才的敬重、虔誠。 (1)小組學(xué)習(xí)。 (3)討論填空，理解重點詞語：兩次、拜訪、誠心誠意、邀請，體會劉備求才的急切心情和虔誠態(tài)度。 認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。 ③感知文章主要結(jié)構(gòu)：略寫前倆次，詳寫第三次。 諸葛亮 輔助 捆來 尊重 臥龍 疏疏朗朗 潺潺 吩咐 恭恭敬敬 半晌 時辰 策略 茅塞頓開 同塌 討論 ： 疏 潺 晌 辰 諸 尊 吩 塞 策 。 ②讀熟讀通順課文。理解“顧”、“茅廬”意思。 板書課題。理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)用“來到??只見???”的句式寫一處景物。 能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系。課文用張飛的莽撞、無禮，反襯劉備求賢若渴的態(tài)度。所以，教案對于教師是非常重要的!今天我在這里給大家分享一些有關(guān)于2021四年級語文上冊語文園地五教案模板，希望可以幫助到大家。教師可以根據(jù)自己的教案更加順利的完成教學(xué)。課文寫劉備三顧茅廬，一次比一次詳細，尤其是第三次拜訪，突出劉備虛心求教禮賢下士的精神。理解由生字組成的詞語。 三、教學(xué)重難點： 能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系。 學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫?！度龂萘x》、群雄紛爭。 解題。 ①借助拼音讀準生字新詞。 ①檢查字音掌握情況 。邊讀邊評議。學(xué)習(xí)用“來到……只見……”的句式寫一處景物。 思考：這段話告訴我們什么?劉備為什么還要去拜訪諸葛亮? (2)填空： 劉備( )前往隆中( )諸葛亮，( )地( )他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國大業(yè)，但都沒有見著。下面，我們來學(xué)習(xí)第2——4自然段。 (2)討論問題一：哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重? 要點： ①第二自然段。討論，指導(dǎo)朗讀，感悟劉備對人才的敬重、虔誠。 討論：課文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略? ①理解句子：劉備聽了茅塞頓開，象撥開了云霧見到了青天。 (四)指導(dǎo)復(fù)述課文。 (五)指導(dǎo)用“來到……只見……”說話。 學(xué)會本課19個生字，田字格上面的9個生字只識不寫。 初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。字詞卡片 教學(xué)時間： 二課時 第一課時 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們知道四大名著之一的《三國演義》嗎?你能介紹介紹其中的主要人物嗎? 看來，諸葛亮不愧是雄才大略，大家都知道!他是劉備的得力軍事，那么，他怎么會成為劉備的軍事的，他為什么會終于劉備呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的新課文。 c、指名分自然段讀課文(以“不添字減字、不回讀、不破詞破句”為標準，集體評議) 回到課題，劉備三顧茅廬邀請諸葛亮，為的是什么?三顧茅廬的經(jīng)過又是怎樣的呢?我們細細地到課文中去看看! 三、細讀第一自然段 自由輕聲讀課文 思考：這段告訴我們什么?劉備為什么要去拜訪