蘇教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案模板-全文預(yù)覽
【正文】 同學(xué)在小組里交流。
電腦演示：電腦小博士就是用簡單圖形表示的，他用梯形表示領(lǐng)帶，用長方形表示襯衫。
小結(jié)：同學(xué)們想到的方法真多，有畫實物的，有畫簡單圖形的，還有用字母或數(shù)字表示的。
全班交流，教師提示可用連線的方法。
談話：(電腦演示)把2件上衣和3條裙子進行搭配，可以先用上衣進行有序搭配，也可以先用裙子進行有序搭配。
同學(xué)活動，教師巡視。
提問：通過剛才的觀察，你更喜歡哪一組同學(xué)搭配的方法?為什么?
同學(xué)交流，體會有序搭配是比較好的方法。
同學(xué)活動，教師巡視，關(guān)注同學(xué)中出現(xiàn)的不同的搭配方法。
小結(jié)：像這樣，一件上衣配一條裙子，就是把上衣和裙子進行搭配。為了這次旅游，媽媽給她準(zhǔn)備了2件上衣(出示學(xué)具)：一件綠色的和一件黃色的。
2. 使同學(xué)在觀察、操作、籠統(tǒng)、概括、合作和交流等活動中，發(fā)展有序考慮的能力，培養(yǎng)初步的符號感。有些學(xué)生的空間感十分強，一看圖形就能說出哪些地方是不能完全重合的`(陳慧婷等)，可有的學(xué)生就是不死心(覃旭、羅潤城等)，我為孩子們這種探究精神感到由衷的高興。
你和他一樣嗎?
四、全課小結(jié)
好，現(xiàn)在我們來輕松一下，請同學(xué)們看這，教師表演剪紙。
請你說說你是怎么畫的?還有其他畫法嗎?
第二種畫法更容易。
為什么是呢?/誰有不同意見。要是發(fā)現(xiàn)做兩個的，請他們展示做的好的那個。
長方形：還有誰和他折得不一樣?
長方形除了豎著折兩邊能完全重合，橫著折也可以。
學(xué)生討論，教師收掉黑板上的六個圖形。
把沒有討論的圖形貼上黑板，
那其余的圖形是不是也具有這樣的特點呢?
是啊，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形都能對折，(板書：對折)(課件演示)
對折后折痕兩邊的部分大小一樣、形狀一樣，(課件演示)能夠完全重合。
二、在操作中研究。你能來說一說嗎?
是啊，對稱的物體的確很多。
教學(xué)難點：掌握判別對稱圖形的方法。
五、全課總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么?有什么新的感受?
六、布置作業(yè)
課本6263頁練習(xí)十二第5題。
四、體積單位
長度、面積和體積基本單位的確定：
棱長為1厘米的正方體的體積為1立方厘米
棱長為1分米的正方體的體積為1立方分米
棱長為1米的正方體的體積為1立方米
感覺一下1立方米的大小
(1)如果同學(xué)們在正方體模型中蹲著，會蹲下幾個?
(2)如果把書包放在這個正方體模型中壘起來，大約可以壘多少個?
容積單位的確定：
師指出：我把能容納1立方厘米和1立方分米物體的容積的大小分別叫做1毫升和1升。
體積的意義：
師引導(dǎo)學(xué)生讀書57頁中間文字并結(jié)合實驗同桌交流自己所理解的體積的概念。
猜想：量杯中的水位會發(fā)生什么變化?
觀察：通過對上面實驗的觀察，有什么發(fā)現(xiàn)?看到——土豆放入時，水位上升了。
在親歷感知，在感悟中形成對學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第20頁共20頁蘇教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案模板 在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)與社會實踐第一線高素質(zhì)技能型專門人才。感知常用體積和容積單位的大小，能正確地選擇合適的單位進行相應(yīng)數(shù)量的計量。
二、感受物體的體積
分組實驗
方法：將土豆放入一個盛水的量杯中，注意記錄放入前后的水位高度。而取出時，土豆所占的位置空出，水于是又復(fù)原。)
從上面的結(jié)論中你想到了什么?(整個容器體積大于內(nèi)中裝的體積)
歸納容積的意義(板書)
同桌互相舉例說明物體的體積與容器，及其大小比較。通過課堂互動，讓學(xué)生在搜索和交流中熟悉和增強體積和容積單位大小的實感。
教學(xué)重點：理解軸對稱圖形的特征。
欣賞生活中其他具有對稱性
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