繁體字在小學(xué)語文識字教學(xué)的作用-全文預(yù)覽
【正文】 、頜”等。如：“皿”作偏旁的一系列字“盂、盈、盛、盤、盆”均與古代盛東西的器皿有關(guān)。再如：鳳、燕、雁這些字都把部件“鳥”簡化了，學(xué)生只能憑著固有知識了解它們?nèi)执眸B類。如：教授《小池》（部編版小學(xué)語文第二冊）的一類字“愛”時，先后出示簡體字“愛”和繁體字“愛”，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察“愛”，想想這個字與什么有關(guān)？看了繁體字“愛”后，學(xué)生很快就說出“愛”與心有關(guān)聯(lián)，從而明白愛是從心發(fā)出來的，是用心感受的，愛是一種心靈美的表現(xiàn)。然而象形率極高的篆書現(xiàn)已罕用，可喜的是在小學(xué)生常用《新華字典》中的繁體字，還可以找到許多象形的蹤影。強(qiáng)調(diào)“四個自信”歸根到底就是堅定文化自信。本文格式為Word版，下載可任意編輯繁體字在小學(xué)語文識字教學(xué)的作用 簡化字出現(xiàn)后，繁體字只能限制在書法、學(xué)術(shù)、教學(xué)研究等領(lǐng)域使用。黨的報告明確指出，堅定文化自信事關(guān)國運(yùn)興衰、文化安全、民族精神獨立的大問題。對抽象思維能力尚未成熟的小學(xué)生來說，對象形字的認(rèn)識明顯具有得天獨厚的優(yōu)勢。漢字筆畫雖簡單了，但原來表義地形旁被簡化了，理解其本義就比較費勁了。這時教學(xué)中出示繁體字“眎聽”，將二者對照著觀察，學(xué)生一眼便能看出原來“視（眎）”字有目字旁，“聽（聽）”字有耳字旁，它們的字義就非常明了。 二、還原繁體，理解字的家族姻親 在小學(xué)識字教學(xué)中，我們通常會使用同偏旁歸類識字法，通過一個偏旁找出一大類同偏旁的字，且這一大類的漢字都和一個事物或意思有關(guān)。這樣一來，還原繁體解釋“盡”要比解釋“尺字多兩點”直觀形象得多，同時也促進(jìn)了學(xué)生對字義的理解。試想解釋“舉頭望明月”（部編版小學(xué)語文第二冊
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