小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。因此，我的教學(xué)著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在提高語(yǔ)文素養(yǎng)上，也不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。
引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的`閱讀量。
尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
五、教學(xué)措施。
學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。
大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理。寫(xiě)日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
學(xué)寫(xiě)摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)。在知識(shí)方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能運(yùn)用工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁(yè)碼：第10頁(yè)共10頁(yè)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一 一、學(xué)情分析?？傊趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來(lái)培養(yǎng)。就個(gè)體而言，肖敏是班上最差的孩子，特別懶，從不做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時(shí)注意力從來(lái)都集中不了，因此導(dǎo)致了語(yǔ)文各方面的能力都非常欠缺。
積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。
熟練閱讀28篇詩(shī)文，背誦四篇。使學(xué)生樹(shù)立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)真實(shí)的作文，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。
在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn)，自己解決，通過(guò)討論完善問(wèn)
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