中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊教育協(xié)作教學(xué)研究-全文預(yù)覽
【正文】 要求和教育目標(biāo)，難以適應(yīng)大部分中職院校的學(xué)生們，具體的課程定位和學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)有所偏差?，F(xiàn)階段有大部分學(xué)生都認(rèn)為中職課程的數(shù)學(xué)課開設(shè)與專業(yè)課程相脫節(jié)，并不能和專業(yè)很好的聯(lián)系在一起，所以缺少了對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。甚至有部分教師認(rèn)為只有記住了數(shù)學(xué)公式，才能更好的解題，這就導(dǎo)致教學(xué)過程中缺少對于公式推理的認(rèn)識?，F(xiàn)如今普遍使用的中職數(shù)學(xué)教材，缺少了對于初中內(nèi)容的復(fù)習(xí)課程的定位和中職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)存在差距，課程開設(shè)的內(nèi)容缺少一些有趣和實(shí)用性的內(nèi)容，不利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升。中職學(xué)校大綱明確要注意教材內(nèi)容和九年義務(wù)教育課程的銜接，做好知識的整合和內(nèi)容的選擇，突出專業(yè)的特色，以便能夠貼合學(xué)生的實(shí)際。中職院校近年來為了推動教育教學(xué)的改革，不斷實(shí)行2+1的辦學(xué)模式，即在兩年的在線學(xué)習(xí)和專業(yè)技能，第三年到具體的崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。中學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)是指有計(jì)劃、有目的的收集學(xué)生們在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué)能力方面的成果，并根據(jù)這些成果對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)計(jì)劃作出考核評價(jià)。除此之外部分中職的學(xué)生們由于缺少學(xué)習(xí)的動機(jī)、熱情和積極性，再加上受到社會家庭和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)動機(jī)是處于被動的狀態(tài)。依據(jù)新數(shù)學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊，具體的技術(shù)模塊是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和達(dá)到的基礎(chǔ)課程要求所設(shè)置的。但中等職業(yè)院校學(xué)生們的數(shù)學(xué)課程與普通高中的數(shù)學(xué)教育不同，它服務(wù)于專業(yè)課，是學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)，其目標(biāo)是為了讓學(xué)生們掌握基本的數(shù)學(xué)知識，必要的掌握相應(yīng)的技能，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識掌握技能的關(guān)鍵所在。讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)始終服務(wù)于專業(yè)的課程，并改變傳統(tǒng)填鴨式和機(jī)械灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，幫助學(xué)生們更好的掌握數(shù)學(xué)知識。編號：時(shí)間：xxxx年x月x日海納百川頁碼：第12頁共12頁中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊教育協(xié)作教學(xué)研究 長期以來中職學(xué)校文化基礎(chǔ)課程成為了部分任課老師頭痛的課程，文化基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生們掌握基本的知識，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力所打下出來的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)模塊。因此中職數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，依據(jù)大綱對學(xué)生們的要求，合理地采用多種教學(xué)方式，注重課程教學(xué)時(shí)的趣味性和實(shí)用性。針對當(dāng)前中職業(yè)教育的培養(yǎng)來說，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生們來說重中之重，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的必修基礎(chǔ)課程就包括了數(shù)學(xué)課程。 一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題 中職數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)。中職學(xué)校的學(xué)生來說部分學(xué)生達(dá)不到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也沒有達(dá)到中職學(xué)生招生來讀的要求，所以他們的基礎(chǔ)較差，課程內(nèi)容很多，學(xué)生們會處于難理解的
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