《翠鳥》教學設計之九--全文預覽
【正文】 （指板書） 正是作者如此的喜愛翠鳥，才能細致觀察，抓住翠鳥顏色鮮艷，小巧玲瓏動作敏捷這一特點，寫得這樣的形象逼真。 ①翠鳥登開葦稈，很快的飛過去。如： ①一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。 4．指名讀最后兩個自然段。 讀后大家評議，指導后再讀。讀二、三自然段，比一比，誰把翠鳥讀活了?學生自由讀二、三自然段，讀出翠鳥動作的敏捷、靈活、神速。 ②一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。 ②翠鳥叫聲清脆，愛在水面疾飛。 a、課件出示二三自然段，讓學生初讀以上語段，思考翠鳥動作有什么特點。并再次讓學生操作這一過程，同時隨之口述翠鳥的外形特點，培養(yǎng)學生的說話能力。 你們認為哪組句子寫的好？為什么？結合比喻句談理解。 d、比較下面兩組句子：（屏幕顯示）或小黑板出示 ①它顏色非常鮮艷。就重點引導學生學習第一段。有關課件。 4．感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強環(huán)保意識。本文格式為Word版，下載可任意編輯《翠鳥》教學設計之九 教學目標 1．學習本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。 3．學習作者抓住特點及按觀察順序描述的方法。 教學準備 編寫有
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