《飛向藍天的恐龍》教學思考(推門課)--全文預覽
【正文】 理解，教師的引導地位不容忽視，教師要有意識地引導學生往哪方面進行思考。 在隨后的交流中，學生們紛紛能據(jù)課文談出恐龍的演變，整個的交流活動中，學生的積極特別高漲。文章既揭示了科學家在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。在完成的過程中，也清楚地知道了恐龍飛向藍天的過程。而有些課堂老師又放得太大，學生閱讀時無從著手，顯得空而散。 恐龍對學生來說，太熟悉了。文章既揭示了科學家在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。然而，在以往的閱讀
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1