20xx年語(yǔ)文三年級(jí)新修訂教案上冊(cè)五篇-全文預(yù)覽
【正文】 燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。 (5)齊讀第三句。 (2)要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。 指導(dǎo)有感情地朗讀全文。 六、布置作業(yè)。 理解詞義——說(shuō)說(shuō)“增添、”“偶爾”的近義詞。 同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。 問(wèn)：這句話寫(xiě)了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的? 句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? 歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。 學(xué)生自由讀。 朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。 學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 二、初讀課文體會(huì)。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。能用“增添、”“偶爾”造句。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。 能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案2 《燕子》 教學(xué)目標(biāo)： 能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。 (以上兩題自主選擇一題完成) 七、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。) 有感情地朗讀這一自然段。) (3)體會(huì)為什么說(shuō)電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。 交流，重點(diǎn)賞析幾痕、五線譜等詞。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關(guān)鳥(niǎo)兒飛行的記憶表象，仔細(xì)揣摩，互相糾正。 在學(xué)生議答中，教師完成如下板書(shū)： 教師邊板書(shū)邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書(shū)的形狀猶如一朵鮮花，體現(xiàn)一種美感，有助于學(xué)生體會(huì)到春景的美，并利用板書(shū)展示的形象幫助學(xué)生理解趕集和聚攏這兩個(gè)詞。一個(gè)湊字使文章頓顯生動(dòng)，可愛(ài)的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。(邊敘述邊演示)一身烏黑光亮的羽毛，(使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)。) (2)在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。 (2)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么? (3)讀自己喜歡的段落。 (板書(shū)課題：l燕子) 二、初讀課文，整體感知 用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。 (三)疑點(diǎn) 為什么說(shuō)青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)? ?燕子為什么像音符? (四)解決辦法 教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛(ài)，并運(yùn)用學(xué)到的描寫(xiě)小燕子的方法，練筆寫(xiě)其他的動(dòng)物。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 ()重點(diǎn) 著重體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。 (三)德育滲透點(diǎn) 通過(guò)對(duì)課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 積累好詞佳句。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年語(yǔ)文三年級(jí)新修訂教案上冊(cè)五篇 通過(guò)教案確定本課元素、知識(shí)和情感，使得學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)參與合作、積極主動(dòng)參與交流等開(kāi)放性、隱蔽性、長(zhǎng)期性目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。 學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，體會(huì)狀物文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。 通過(guò)摘抄喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累能力。 (二)學(xué)生學(xué)法 綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，通過(guò)讀一讀、議一議、演一演、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)等方法學(xué)習(xí)本課。停著的燕子成了音符。你想進(jìn)一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章。 (1)抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、搶讀、開(kāi)火車讀、比賽讀等多種方式使學(xué)生讀熟生字詞。 (1)議答：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的? (課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。) (3)教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解湊字的意思：電腦課件，通過(guò)電視屏幕顯示小燕子外形圖。)這幾個(gè)部分合起來(lái)就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。 理解都像趕集似的聚攏來(lái)光彩奪目為春光增添了許多生機(jī)。為了幫助學(xué)生理解，可讓學(xué)生將課本翻開(kāi)，將其想像成燕子的一對(duì)翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。 思考：作者是按什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的?(上→下) 指導(dǎo)感情朗讀 四、探究第4自然段 自由讀，邊讀邊畫(huà)
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