20xx年青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲，印象最深的是什么。) 教師：利用我們剛才描述事物長(zhǎng)度的方法，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式描述表中一種物體的身高或身長(zhǎng)。 教師：如果請(qǐng)同學(xué)們并肩站立，大約需要多少名同學(xué)才能有6米長(zhǎng)昵? 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，組織學(xué)生站隊(duì)，一次不成功可以通過(guò)測(cè)量進(jìn)行調(diào)整 教師：看來(lái)20個(gè)同學(xué)并肩站著的長(zhǎng)度和鱷魚(yú)的長(zhǎng)度差不多，大約是6米。 (3)直觀感知“6米”的長(zhǎng)度，體會(huì)用不同方式描述的價(jià)值。 教師：看!小精靈也來(lái)參加我們的實(shí)踐活動(dòng)了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小精靈帶來(lái)了什么信息 教師用課件播放小精靈的話，具體如下。教室的長(zhǎng)要比兩臂展開(kāi)的長(zhǎng)度長(zhǎng)得多等。要保證每個(gè)學(xué)生都有測(cè)量的機(jī)會(huì)，并記下測(cè)量結(jié)果 在學(xué)生交流反饋的基礎(chǔ)上，形成如下板書(shū)。 教師：今天，我們就利用這些測(cè)試工具來(lái)量一量我們身邊的物體吧! (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比畫(huà)1米、1厘米，回顧所學(xué)習(xí)過(guò)的長(zhǎng)度單位，利用學(xué)生不熟悉的60厘米，激發(fā)學(xué)生了解身邊物體長(zhǎng)度的需求，并且讓學(xué)生迅速的做好相應(yīng)的思想準(zhǔn)備，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。) 教師：如果老師告訴你，我們的課桌長(zhǎng)約60厘米，現(xiàn)在你能比畫(huà)出60厘米的長(zhǎng)度嗎? 教師：你是怎么想的? 教師：看來(lái)，光記住1米、1厘米有多長(zhǎng)還不夠，我們還需要了解身邊一些常見(jiàn)的物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“量”的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。 (4)師總結(jié) 后面的圖形，小棒的個(gè)數(shù)是連續(xù)加3得到的。 (3)全班交流。 (3)小題，先在小組內(nèi)輪流提出問(wèn)題并解決。 ③口算。 復(fù)習(xí)乘法口訣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)用情境圖，練習(xí)卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo) 同桌互相背乘法口訣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 熟記1~9的乘法口訣并能正確計(jì)算。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。 并指明6名學(xué)生板演。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，并計(jì)算。 體會(huì)小括號(hào)的作用，并能正確使用小括號(hào)。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文 教學(xué)目的一般應(yīng)包括知識(shí)方面、智能方面、思想教育方面。今天我在這里整理了一些2021年青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文，我們一起來(lái)看看吧! 2021年青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文1 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算過(guò)程，初步體會(huì)帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。 (2)正確使用小括號(hào)。 三、做一做 讓學(xué)生在脫式本上完成，叮囑學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式，集體訂正。 學(xué)情分析：通過(guò)復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的表內(nèi)乘法知識(shí)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能熟記全部的乘法口訣，并且能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行基本計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。 54=20 乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積 教師小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 ②根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。 學(xué)生獨(dú)立完成104頁(yè)第8題(1)(2)小題，指名上臺(tái)演板，集體訂正。 (2)學(xué)生同桌討論解決問(wèn)題的方法。發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)“量的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。(教師請(qǐng)相差多的兩位同學(xué)展示。 教師：你能結(jié)合一個(gè)例子，分別說(shuō)說(shuō)這些尺子怎么使用嗎? 學(xué)生匯報(bào)后，教師作好學(xué)生分組、分發(fā)記錄單等工作。測(cè)量前，教師再提出要求，如請(qǐng)學(xué)生先估一估、再進(jìn)行測(cè)量。兩臂展開(kāi)的長(zhǎng)度比講桌長(zhǎng)一些。這個(gè)長(zhǎng)度 (1)直觀感知“6米”的長(zhǎng)短。 教師：同學(xué)們都認(rèn)為這條鱷魚(yú)很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢?誰(shuí)能到前面來(lái)用手勢(shì)比一比、表示出鱷魚(yú)的長(zhǎng)度? 教師：他表示的是不是6米?為什么? 教師：這位同學(xué)已經(jīng)完全展開(kāi)雙臂了，怎么還不是6米呢? 教師：估計(jì)一下，幾名同學(xué)手拉手，就和
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